分析 據(jù)圖分析:圖1表示葉綠體的結構和功能,圖示的生理過程是光合作用的暗反應階段的物質變化,A是五碳化合物,B是三碳化合物,C是光反應產(chǎn)生的還原氫.圖2為某蔬菜基地測定的某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強度.圖2曲線表示春末晴天某大棚蔬菜在不同條件下的表觀光合作用強度,即凈光合速率.圖中可以看出,在不覆蓋的情況下,中午氣孔會關閉,導致二氧化碳供應不足.c曲線覆蓋,并且白天還補充光照,因此光反應強,導致凈光合速率高于b曲線.
解答 解:(1)由題圖1可知,A是五碳化合物,B是三碳化合物;a是二氧化碳的固定,b是三碳化合物的還原,兩個生理過程發(fā)生的場所在葉綠體的基質;C是還原氫,還原氫由光反應階段產(chǎn)生,發(fā)生的場所是葉綠體的類囊體膜.
(2)分析題圖1可知,該植物二氧化碳的固定過程是首先二氧化碳被固定為四碳化合物,再形成三碳化合物,這類植物夜間能氣孔打開吸收二氧化碳,在白天溫度高時氣孔關閉,此類植物的特點是與干旱環(huán)境相適應的.
(3)夜間光反應不能正常進行,無法為暗反應提供所需的ATP、〔H〕,所以植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O).白晝這類植物進行光合作用所需的CO2還可以由細胞呼吸產(chǎn)生,有氧呼吸的總反應式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)圖2中,在13時植株上部成熟葉片凈光合作用的累積量(淀粉)比11時多,13時所取葉片用碘蒸氣處理葉片顯色深.曲線b的峰值低于曲線a,b全天蓋膜,a全天不蓋膜,所以膜內(棚內)空氣不流動,CO2光合消耗的大于呼吸產(chǎn)生的,即小于外界空氣中CO2的含量影響了暗反應,同時棚內光照強度減弱影響光反應,而溫度的改變對光合作用的影響不大.6~9時和16~18時,曲線b高于曲線a,即光合作用強,主要原因是此時段棚內溫度較高.
故答案為:
(1)C5(或五碳化合物) 基質 類囊體的薄膜上(基粒片層結構的薄膜上)
(2)CO2首先被固定為C4 干旱(或沙漠)地區(qū)
(3)光反應不能正常進行,無法為暗反應提供所需的ATP、〔H〕細胞呼吸 C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(4)深 光照強度、空氣中CO2含量 溫度
點評 本題的知識點是光合作用過程中光反應與暗反應的關系,光合作用與活性作用的關系,C4 植物的特點及影響光合作用的環(huán)境因素等知識,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識點的理解應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細胞中染色體一般是成對存在的 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂后期,姐妹染色單體數(shù)目減半 | |
C. | 同源染色體在減數(shù)分裂中能兩兩配對 | |
D. | 一對同源染色體聯(lián)會后形成一個四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該曲線表明,種群數(shù)量的變化只與時間有關而與其他物種無關 | |
B. | C~D段種群數(shù)量下降,主要原因有天敵、生活空間和資源有限等 | |
C. | 該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長速率的變化曲線 | |
D. | 若該種群為海洋經(jīng)濟魚類,種群數(shù)量最好保持在C時期的水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若1表示免疫系統(tǒng)的構成,脊髓屬于2、吞噬細胞屬于3、溶菌酶屬于4 | |
B. | 若1表示物質跨膜運輸方式,則2表示被動運輸、3表示主動運輸、4表示胞吞胞吐作用 | |
C. | 若1表示人類常見遺傳病的類型,2是單基因遺傳病、3是多基因遺傳病、4是染色體異常遺傳病 | |
D. | 若1表示核苷酸的組成,2是核糖、3是磷酸、4是含氮堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用18O同時標記CO2和H2O,可驗證光合作用釋放的O2來自H2O | |
B. | 用3H標記尿嘧啶,研究DNA分子的半保留復制 | |
C. | 用3H標記亮氨酸,揭示分泌蛋白運輸?shù)郊毎獾倪^程 | |
D. | 用15N標記核苷酸,發(fā)現(xiàn)了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工合成埃博拉病毒,不是人工制造了生命 | |
B. | 在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,病毒屬于消費者 | |
C. | 埃博拉病毒的遺傳物質是DNA和RNA | |
D. | 當病毒侵入人體以后,抗原會刺激T細胞分化形成效應T細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取百合的根尖2-3mm,解離、漂洗、龍膽紫染色1~2min,制成臨時裝片 | |
B. | 上述細胞圖象按減數(shù)分裂的時序進行排序為:①→②→③→⑤→④ | |
C. | 圖②所示的細胞有2個染色體組,24條染色體 | |
D. | 圖③所示細胞的特點是同源染色體聯(lián)會配對,同源染色體上的姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換 |
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