下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中,不正確的是( 。
A、通過(guò)內(nèi)吞、外排可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞膜成分的更新
B、骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞的融合說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C、通過(guò)發(fā)酵工程可以獲得大量單細(xì)胞蛋白
D、噬菌體可以通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得
考點(diǎn):胞吞、胞吐的過(guò)程和意義,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),利用微生物進(jìn)行發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物,單克隆抗體的制備過(guò)程
專題:
分析:本題是對(duì)胞吐(吞)的意義、生物膜的流動(dòng)性、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物的綜合性考查,梳理胞吐(吞)的過(guò)程和意義、生物膜的流動(dòng)性、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物的過(guò)程,分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、內(nèi)吞可以使細(xì)胞膜減少,外排可以使細(xì)胞膜減少,通過(guò)過(guò)內(nèi)吞、外排可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞膜成分的更新,A正確;
B、骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞的融合首先是細(xì)胞膜的融合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B正確;
C、通過(guò)發(fā)酵過(guò)程可以獲得微生物菌體即單細(xì)胞蛋白,C正確;
D、噬菌體是寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒,不能用培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的技術(shù)來(lái)培養(yǎng),必須先培養(yǎng)細(xì)菌,再在細(xì)菌中培養(yǎng)噬菌體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是胞吞、胞吐的意義,是我們的流動(dòng)性,噬菌體的特點(diǎn)和培養(yǎng)方法,發(fā)酵工程的應(yīng)用,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

D、d和T、t是分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,下列敘述符合因果關(guān)系的是( 。
A、DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例是
9
16
B、基因型為DDtt的植株與基因型為ddTT的植株雜交,后代只有一種性狀
C、基因型為DdTt的個(gè)體,如果產(chǎn)生有tt的配子類型,則可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比接近為1:1:1:1,則兩個(gè)親本的基因型一定為DdTt和ddtt

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素時(shí)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
(  )
A、0點(diǎn)時(shí)酵母菌的接種量會(huì)影響酵母菌的發(fā)酵速率
B、M點(diǎn)前酵母菌不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C、N點(diǎn)時(shí)酵母菌種群增長(zhǎng)速率最大
D、P點(diǎn)以后酵母菌數(shù)量下降只與酒精濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時(shí)間后,右側(cè)①②③在圖示位置時(shí),其生長(zhǎng)情況依次是
(  )
A、彎向B側(cè)、彎向B側(cè)、彎向A側(cè)
B、彎向B側(cè)、彎向B側(cè)、彎向B側(cè)
C、彎向A側(cè)、彎向A側(cè)、彎向A側(cè)
D、彎向A側(cè)、直立生長(zhǎng)、彎向A側(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小,這說(shuō)明( 。
A、洋蔥表皮細(xì)胞是活細(xì)胞
B、細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞
C、蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
D、細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、分解代謝與合成代謝同時(shí)進(jìn)行
B、古細(xì)菌一般能生活在較極端的環(huán)境
C、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽
D、無(wú)籽番茄與無(wú)籽西瓜培育的原理不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于物質(zhì)代謝和能量代謝敘述不正確的是( 。
A、物質(zhì)代謝中伴隨著能量代謝
B、先發(fā)生合成代謝,后發(fā)生分解代謝
C、合成代謝與分解代謝同時(shí)交叉進(jìn)行
D、合成物質(zhì)貯存能量,分解物質(zhì)釋放能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示
 
分裂的
 
期,;乙圖表示
 
分裂的
 
期;丙圖表示
 
分裂的
 
期.
(2)乙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞,該細(xì)胞有
 
條染色體;丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
,該細(xì)胞應(yīng)有
 
條染色體.
(3)據(jù)圖推測(cè),此生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是
 
條.
(4)上圖中不存在同源染色體的是
 
圖,染色體數(shù)比體細(xì)胞染色體數(shù)增加一倍的時(shí)期是
 
圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“基因的表達(dá)”過(guò)程中,不需要的物質(zhì)是( 。
A、脫氧核苷酸B、核糖核苷酸
C、氨基酸D、核糖核酸

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