A、在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖” |
B、一個(gè)DNA分子可以轉(zhuǎn)錄成多種、多個(gè)信使RNA |
C、該圖中的產(chǎn)物須穿過0層生物膜與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合,完成遺傳信息的表達(dá) |
D、H5N1禽流感病毒在培養(yǎng)基上也可以完成該過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體 |
B、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋 |
C、在腐乳制作過程中必須有能生產(chǎn)蛋白酶的微生物參與 |
D、在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、100只 | B、400只 |
C、0只 | D、200只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、18% | B、32% |
C、36% | D、44% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無籽番茄,該無籽番茄的變異狀屬于不可遺傳變異 |
B、將不能穩(wěn)定遺傳的高桿抗病小麥雜交得到穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,其原理是基因重組 |
C、誘變育種可發(fā)提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類型 |
D、將二倍體番茄的花藥離體培養(yǎng)并經(jīng)生長(zhǎng)素處理,得到的番茄植株每對(duì)同源染色體上成對(duì)的基因都是純合的,自交產(chǎn)生的后代不發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、40只 | B、90只 |
C、130只 | D、170只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明此時(shí)萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸 |
B、若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說明此時(shí)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 |
C、裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積 |
D、裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是呼吸作用釋放CO2的體積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
F2子代表現(xiàn)型種類 | 在不同發(fā)育溫度中,每只復(fù)眼的小眼平均數(shù) | ||
15℃ | 30℃ | ||
雄性 | 圓眼 | 996 | 997 |
棒眼 | 270 | 74 | |
雌性 | 圓眼 | 997 | 996 |
棒眼 | 214 | 40 |
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