13．有關(guān)腺體和激素對(duì)蛙發(fā)育過(guò)程的影響：發(fā)育過(guò)程大致分為兩個(gè)階段，前20天蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟，后20天逐漸成熟．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．后20天下丘腦、垂體和甲狀腺分泌的相關(guān)激素含量都比較低
B．用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪，可使蝌蚪提前發(fā)育成小型成蛙
C．若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙，說(shuō)明促甲狀腺激素的功能是促進(jìn)發(fā)育
D．切除成蛙的垂體，甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮

分析 分析題圖：甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：A、前20天蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟，所以分泌的相關(guān)激素含量都比較低，并在此期間都逐漸增加，后20天逐漸成熟，下丘腦、垂體和甲狀腺分泌的相關(guān)激素含量正常，A錯(cuò)誤；
B、碘是合成甲狀腺激素的原料，用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪時(shí)，由于下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)，仍然能維持甲狀腺激素分泌正常，不可使蝌蚪提前發(fā)育成小型成蛙，B錯(cuò)誤；
C、若蝌蚪切除了甲狀腺后不能發(fā)育成蛙，說(shuō)明甲狀腺激素的功能是促進(jìn)發(fā)育，C錯(cuò)誤；
D、切除成蛙的垂體，不能分泌促甲狀腺激素，不能促進(jìn)甲狀腺發(fā)育和分泌，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖，考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，意在考查考生從題圖和題文中提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界中的一些生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)由多少種核甘酸組成（　�。�
A．2種B．4種C．5種D．8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．對(duì)某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果如表所示：
0510
10℃-0.5+3.0+4.0
20℃-1+2.0+5.0
下列對(duì)結(jié)果的分析不合理的是（　　）
A．在5klx光照條件下5小時(shí)，10℃時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量比20℃時(shí)多2.5mg
B．在20℃時(shí)，分別用10klx和5klx光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，氧氣增加量前者比后者多30mg
C．在10℃、10klx光照4.8小時(shí)后，轉(zhuǎn)入20℃黑暗環(huán)境19.2小時(shí)，氧氣變化量為0
D．該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度和照光時(shí)間，二氧化碳濃度等屬于無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示一個(gè)鼠類群體在某生態(tài)系統(tǒng)中的繁殖曲線，請(qǐng)回答：
（1）鼠群繁殖速度最快的區(qū)段是BC段，這時(shí)種群屬于的類型為增長(zhǎng)型．
（2）鼠群數(shù)量最大時(shí)在CD段，此時(shí)種群屬于的類型是穩(wěn)定型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1為某家族中出現(xiàn)的兩種單基因遺傳病的相關(guān)系譜圖，已知G6PD（葡萄糖-6-磷酸脫氫酶）缺乏癥（有關(guān)基因用A、a表示）由X染色體上的顯性基因控制，患者因紅細(xì)胞中缺乏G6PD而導(dǎo)致溶血．女性的未成熟紅細(xì)胞內(nèi)常出現(xiàn)一條X染色體隨機(jī)性失活，導(dǎo)致紅細(xì)胞中只有一條X染色體上的基因能表達(dá)．家族中Ⅱ-3攜帶FA貧血癥基因（有關(guān)基因用B、b表示），請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）Ⅱ-3基因型為BbXaY，Ⅱ-4基因型為BbXAXa，研究發(fā)現(xiàn)Ⅱ-4體內(nèi)大部分紅細(xì)胞中G6PD活性正常，因而不表現(xiàn)缺乏癥．其原因最可能是大部分紅細(xì)胞中G6PD缺乏癥基因所在X染色體失活．
（2）Ⅲ-8的基因型為BbXAXa或BBXAXa，Ⅲ-10的基因型為bbXAY，若Ⅲ-8與Ⅲ-10婚配，所生女兒患FA貧血癥的概率是$\frac{1}{3}$，所生兒子同時(shí)患兩種病的概率是$\frac{1}{6}$．
（4）若每10000人中有一人患FA貧血癥，那么Ⅱ-6與一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，生下患FA貧血癥的孩子的概率是$\frac{1}{202}$．
（3）圖2所示為葡萄糖-6-磷酸脫氫酶基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需要的酶是RNA聚合酶，若生成的RNA中共含1500個(gè)核糖核苷酸，其中堿基G和C分別為200個(gè)和400個(gè)，則該基因在第三次復(fù)制時(shí)，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸3600．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子用限制酶SmaⅠ切割時(shí)，需斷開(kāi)2個(gè)磷酸二酯鍵．
（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高．
（3）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶．
（4）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了篩選含有目的基因的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．至今發(fā)現(xiàn)由禽鳥(niǎo)傳給人體的禽流感病毒有三種：甲型H5N1、甲型H7N7、甲型H9N2．流感病毒的抗原結(jié)構(gòu)分H和N兩類．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體可通過(guò)漿細(xì)胞和T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體，接種禽流感疫苗后，人可終生免疫
B．在人體內(nèi)T細(xì)胞既要參與細(xì)胞免疫，又要參與體液免疫，與B細(xì)胞在功能上相互配合
C．禽流感病毒專營(yíng)細(xì)胞內(nèi)寄生，體液免疫對(duì)其不起作用
D．組成禽流感病毒的含氮堿基有A，G，C，T，U五種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為甲狀腺分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，如果甲乙丙代表不同器官，①②代表激素，正確的是（　�。�
A．①通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸，②通過(guò)血液運(yùn)輸
B．③④過(guò)程為反饋，即甲狀腺激素分泌增多也促進(jìn)①②的分泌
C．甲為下丘腦，乙為垂體，丙代表甲狀腺
D．甲的活動(dòng)與大腦皮層的活動(dòng)無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以紫色洋蔥鱗片葉為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中，能觀察到紫色的中央液泡逐漸縮小
B．滴加0.3g/ml的蔗糖溶液比滴加0.1g/ml的蔗糖溶液引起質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中，能觀察到中央液泡的顏色逐漸變深
D．用高濃度的NaCl溶液替代蔗糖溶液不能引起質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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