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如圖表示利用二倍體西瓜（2N）培育出四倍體西瓜（4N）及四倍體西瓜產生花粉過程中染色體數目的變化過程，下列說法正確的是( )

A．①表示有絲分裂的前、中、后期，其中秋水仙素作用于后期使染色體數目加倍

B．②表示減數分裂產生花粉，③表示花粉經過有絲分裂產生花粉的過程

C．①②③過程中可能都含有同源染色體

D．圖中①和②過程發(fā)生了染色體數目變異

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數、魚的個體數及珊瑚礁體積的變化。下列敘述正確的是( )

A.珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落

B.珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性

C.該珊瑚礁群落的演替過程屬于初生演替

D.演替至第4年時各種魚類個體數才達到K值

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 低溫對物質跨膜運輸的速率和所運輸物質種類都有很大影響

B. 載體蛋白結構異常對協(xié)助擴散和主動運輸的影響較為顯著

C. 受細胞內外物質濃度差影響最大的運輸方式是被動運輸

D. 土壤通氣狀況對陸生植物根系的主動運輸有很大影響

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

國際著名學術期刊《自然》的子刊《自然通訊》曾在線發(fā)表了由我國多個研究單位H7N9禽流感病毒的基因信息的研究成果。下列有關H7N9禽流感病毒的說法中正確的是（ ）

A. H7N9禽流感病毒的遺傳物質的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸

B. H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質

C. H7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細胞也屬于個體

D. H7N9禽流感病毒一旦離開活細胞，就不能進行生命活動

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科目：高中生物 來源：2016屆山東青島二中高三打靶測試理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

玉米成熟時的植株高度由多對獨立的等位基因控制，除了水肥等環(huán)境因素以外，在不使用植物生長調節(jié)劑的情況下，植株高度主要與等位基因的數量有關，與種類無關。顯性基因的數量越多，植株越高。兩株顯性基因均不同、高度分別為54和66（單位：英寸，下同）的玉米純合子雜交，F1自交得到的F2平均高度約為60，統(tǒng)計結果顯示F2中，最矮的株高為36，最高的為84，且大約每256株中有1株最矮的和1株最高的。已知上述株高差異排除了環(huán)境因素的影響。

回答下列問題：

（1）控制玉米株高的多對基因的遺傳遵循___________定律，遵循該定律的條件是___________。

（2）F1的株高約為___________英寸。F2的株高類型有__________種，株高約為___________英寸的植株數量最多。

（3）生產上需種植整齊、中等株高的玉米品種，若從F2中選擇植株做親本制作生產用雜交種，宜選擇株高為_________和__________作親本，理由是_________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三5月模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

馬鈴薯是種植廣泛的農作物，常見的繁殖方式為無性繁殖，這種繁殖方式會導致病毒積累，從而使產量及品質大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產量的有效方法。請分析并回答以下問題：

(1)人工培養(yǎng)脫毒苗時，選擇馬鈴薯莖尖或根尖作為外植體的理由是________。培養(yǎng)基中添加_________(填激素名稱)，誘導離體組織細胞的增殖與分化，從而形成脫毒苗。為監(jiān)控脫毒苗的質量，可采用________的方法檢測病毒的蛋白質。

(2)為獲得抗病的馬鈴薯，往往采用轉基因技術，將病毒復制酶基因轉移到馬鈴薯體內。其大致過程如圖所示。

①a過程所用的工具酶有____________；b過程要使用__________處理農桿菌，致使農桿菌處于能從外界吸收DNA的生理狀態(tài)；d、e過程分別表示_______________。

②目的基因在馬鈴薯幼苗體內能否成功轉錄，可采用的檢測方法是________，馬鈴薯產生的配子中_____(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三5月模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖四所示是反射弧的局部結構示意圖，刺激c點，檢測各位點電位變化。下列說法正確的是( )

A．可同時檢測到b、d兩點的電位變化，之后可在a、e兩點檢測到電位變化

B．電流表①偏轉一次，電流表②偏轉兩次

C．b點所在的神經元可能位于脊髓中

D．興奮由c傳導到e時，發(fā)生化學信號→電信號→化學信號的轉換

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江東陽二中高一下第三次調研考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

把一個已經發(fā)生質壁分離的植物細胞放入清水中，在其質壁分離復原的過程中，細胞的吸水能力將 （ ）

A. 逐漸增強 B. 先減弱再增強

C. 逐漸減弱 D. 先增強再減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是生物體內ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．能量1可以來自蛋白質水解為氨基酸的過程
B．能量1可以來自丙酮酸的氧化分解
C．能量2可以用于葉綠體中H2O的光解
D．能量2可以用于葡萄糖進入紅細胞

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