如圖表示動(dòng)植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖

(1)觀察動(dòng)物細(xì)胞DNA、RNA分布時(shí),使用鹽酸,其主要起作用的對(duì)象是[
 
]
 
 
[
 
]
 

(2)原核細(xì)胞的擬核的組成成分是
 

(3)細(xì)胞代謝的能量主要由[
 
]
 
提供,該細(xì)胞器能夠被
 
染成
 

(4)圖中對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu),其組成物質(zhì)主要是
 

(5)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是
 

A.脂肪細(xì)胞     B.淋巴細(xì)胞      C.心肌細(xì)胞      D.口腔上皮細(xì)胞.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)1~14依次是葉綠體、線粒體、液泡、核糖體、中心體、細(xì)胞壁、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合.
(2)原核細(xì)胞的擬核的組成成分是DNA.
(3)線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”,細(xì)胞代謝的能量有95%來(lái)自于線粒體,該細(xì)胞器能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色
(4)圖中6是細(xì)胞壁,細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu),其組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠.
(5)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,而線粒體主要分布在新陳代謝旺盛的細(xì)胞中,選項(xiàng)中心肌細(xì)胞代謝最為旺盛,因此線粒體數(shù)目最多,可以推測(cè)人體缺硒時(shí),該細(xì)胞最易受損.
故答案為:
(1)[10]細(xì)胞膜[9]染色質(zhì)
(2)DNA
(3)[2]線粒體 健那綠染液 藍(lán)綠
(4)纖維素和果膠
(5)C
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及觀察動(dòng)物細(xì)胞DNA、RNA分布的實(shí)驗(yàn),要求考生能夠識(shí)記相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理和方法;識(shí)記細(xì)胞壁的功能和成分;識(shí)記線粒體觀察的實(shí)驗(yàn)原理;識(shí)記線粒體的分布特點(diǎn)等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A、對(duì)母本去雄
B、對(duì)母本授以父本的花粉
C、對(duì)父本去雄
D、人工授粉后阻斷其它花粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)是生物膜不具備的(  )
A、流動(dòng)性B、全透性
C、半透性D、選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下兩段材料:
I.關(guān)于線粒體等細(xì)胞器的起源有真核生物的內(nèi)共生起源假說(shuō):大約在15億年以前,一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞,先后吞并了幾種原核生物(例如細(xì)菌和藍(lán)藻),由于后者沒(méi)有被分解消化,它們從寄生逐漸過(guò)渡到共生,成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器.例如被吞噬的好氧細(xì)菌成為了線粒體,而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體.
Ⅱ.Donal Parsons最先建立了分離線粒體外膜、內(nèi)膜和其他組分的方法.首先將線粒體放在低滲溶液中吸水漲破外膜,離心后可以將外膜與線粒體質(zhì)(包括線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì))分開(kāi).去垢劑可以破壞線粒體內(nèi)膜,釋放基質(zhì),破裂的內(nèi)膜可以重新閉合成小泡,離心后可以進(jìn)一步將二者分開(kāi).
據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)以下研究支持內(nèi)共生假說(shuō)的有
 
(選填字母)
A.對(duì)玉米葉綠體rRNA的研究發(fā)現(xiàn),與細(xì)菌相似而與玉米細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的不同
B.葉綠體中許多代謝途徑與藍(lán)藻相似而與細(xì)胞質(zhì)不同
C.線粒體在真核細(xì)胞中普遍存在
D.線粒體和葉綠體都含有DNA,能自我復(fù)制,并具有雙層膜
(2)根據(jù)內(nèi)共生假說(shuō),線粒體和葉綠體的外膜最可能來(lái)源于
 

(3)已知氯霉素能抑制原核生物蛋白質(zhì)的合成,現(xiàn)用氯霉素分別處理線粒體中的核糖體和真核生物細(xì)胞質(zhì)中的核糖體,根據(jù)內(nèi)共生假說(shuō)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

(4)線粒體基質(zhì)中沒(méi)有下列哪種或哪些化學(xué)成分
 
(填編號(hào)).
A.水   B.丙酮酸   C.核苷酸   D.葡萄糖  E.ADP    F.蛋白質(zhì)
(5)資料Ⅱ中分離得到的內(nèi)膜小泡能夠合成ATP.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),內(nèi)膜小泡上含有一種F1顆粒,用尿素破壞內(nèi)膜小泡后,離心將F1顆粒與小泡分開(kāi),發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜小泡合成ATP的功能消失.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明F1顆?赡芎信cATP合成有關(guān)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為從一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖.據(jù)圖回答(細(xì)胞器填寫標(biāo)號(hào)):

(1)能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是
 

(2)圖B所表示的細(xì)胞器在動(dòng)物細(xì)胞中的作用是
 

(3)為細(xì)胞提供廣闊膜面積的細(xì)胞器是
 

(4)能產(chǎn)生能量的細(xì)胞器是
 

(5)在同一個(gè)葉肉細(xì)胞,結(jié)構(gòu)A中產(chǎn)生一個(gè)CO2分子進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中被利用,至少需要經(jīng)過(guò)
 
層膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某種生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例);圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 
(填A(yù)或B),細(xì)胞內(nèi)含有四分體的區(qū)間是
 
(用數(shù)字表示),著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
(用數(shù)字表示)處進(jìn)行.
(2)形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離發(fā)生在圖1中的
 
(用數(shù)字表示)過(guò)程.
(3)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在9-12時(shí)期為
 
個(gè).
(4)就圖2乙分析可知,該細(xì)胞染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該細(xì)胞處于
 
期,它產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的試驗(yàn)材料,據(jù)資料顯示,果蠅約有104對(duì)基因,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題.
(1)該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱為
 
,經(jīng)檢測(cè),該種群中果蠅有多種多樣的基因型,分析其產(chǎn)生的原因:在突變過(guò)程中產(chǎn)生的等位基因,通過(guò)有性生殖中的
 
,使種群產(chǎn)生了大量的可遺傳變異,它們
 
(“能”或“不能”)決定生物進(jìn)化的方向.
(2)假設(shè)果蠅某基因的突變率為10-5,那么試估計(jì)該種群中突變的基因有
 
個(gè).
(3)不同的果蠅種群之間,一旦發(fā)生了
 
,就不會(huì)有基因交流,即標(biāo)志著新物種的形成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺受下丘腦分泌的
 
和垂體分泌的
 
的調(diào)節(jié),使甲狀腺激素分泌量增加,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(2)下丘腦和垂體的活動(dòng),又受血液中
 
含量多少的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(3)人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子。@是因?yàn)槿钡鈺?huì)造成
 
分泌不足,導(dǎo)致過(guò)程
 
(填序號(hào))加強(qiáng)所致.
(4)垂體還能分泌與甲狀腺激素有協(xié)同作用的
 
激素,促進(jìn)人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中曲線a表示在最適t℃、最適pH條件下,底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、在曲線的AB段限制反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度
B、在曲線的B點(diǎn)時(shí)再加入一定量的酶,可以用曲線b表示
C、酶的數(shù)量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示
D、減少pH值,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),曲線中B點(diǎn)位置不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案