分析 據圖分析:圖甲中可以看出生長素的生理作用具有兩重性:低濃度促進生長,高濃度抑制生長;不同植物器官對生長素敏感性不同,根最為敏感,其次是芽,莖最不敏感;圖乙中,可以看出雙子葉植物對生長素的敏感性比單子葉植物的要弱.圖丙中,OC段對應生長素濃度都為促進作用,生長素濃度大于i(C點以后)才表現為抑制.
解答 解:(1)由圖可知,對莖促進最合適的生長素濃度是10-4mol/L,在此濃度下,對根現為抑制.生長素的生理作用具有兩重性:低濃度促進生長,高濃度抑制生長;不同植物器官對生長素敏感性不同.
(2)圖乙反應的是不同植物對生長素的敏感程度不一樣,是生長素類似物作為除草劑的除草原理,如可以在水稻田里面使用適宜濃度的生長素或生長素類似物,促進水稻的生長,抑制雙子葉雜草生長.
(3)注意OC段對應生長素濃度都為促進作用,生長素濃度大于i(C點以后)才表現為抑制,所以曲線中H點表示促進生長最適濃度為g,在OH段隨生長素濃度增高,促進作用增強,HC段隨著生長素濃度增高,促進作用減弱.
(4)背光面生長素濃度高于向光面,且生長效應強于向光面,故向光面的生長素濃度為m時,背光面生長素濃度范圍應大于m,小于2m,以保證背光面的生長效應強于向光面.
(5)由于受重力影響,莖的近地側生長素濃度高于遠地側,且生長效應強于遠地側,故近地側的生長素濃度為2m時,遠地側面生長素濃度范圍應小于m,以保證遠地側的生長效應弱于近地側面.
(6)若植物水平放置,由于受重力影響,根的近地側生長素濃度濃度過高,抑制生長,遠地側濃度低,促進生長,故根的近地側生長素濃度范圍是大于i,遠地側生長素濃度為小于i.
故答案為:
(1)抑制 具有兩重性,即低濃度促進,高濃度抑制,不同植物器官對生長素敏感性不同
(2)可以在水稻田里使用適宜濃度的生長素或生長素類似物,促進水稻的生長,抑制雙子葉雜草生長
(3)促進作用增強 促進作用減弱
(4)大于m且小于2m
(5)小于m
(6)大于i 小于i
點評 本題主要考查生長素的作用,應從各曲線橫坐標和橫坐標所代表的含義入手來解答該題,理解促進、抑制的含義與生長速度快慢之間的關系是正確解答該題的關鍵所在.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于植物激素的敘述,正確的是
A.植物激素是由植物體內的內分泌腺合成、分泌的微量有機物
B.植物的向光性可以說明生長素能促進植物的生長
C.乙烯能促進果實的成熟,所以在幼嫩的果實中含量較多
D.細胞分裂素能促進細胞的分裂和細胞的伸長,所以在莖尖、根尖含量較多
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
![]() | 0 | 5 | 10 |
10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
20℃ | -1 | +2.0 | +5.0 |
A. | 在5klx光照條件下5小時,10℃時光合作用產生的O2總量比20℃時多2.5mg | |
B. | 在20℃時,分別用10klx和5klx光照10小時,黑暗14小時,氧氣增加量前者比后者多30mg | |
C. | 在10℃、10klx光照4.8小時后,轉入20℃黑暗環(huán)境19.2小時,氧氣變化量為0 | |
D. | 該實驗的自變量是光照強度、溫度和照光時間,二氧化碳濃度等屬于無關變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長素濃度會高于10-6mol•L-1 | |
B. | 甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點表示,此處生長受到抑制 | |
C. | 如將該植物向左側水平放置,莖向上生長,表現出生長素作用的兩重性 | |
D. | 給予該植物右側光照,③、④側生長素濃度可分別用乙圖g、c點表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
識別序列及切割位點 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②④⑥ | D. | ①③④⑤ |
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