下列有關人體細胞核DNA及基因表達的敘述中,錯誤的是
A.—個DNA分子,可轉錄出多種多個mRNA
B.不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子
C.不同核糖體中,不可能翻譯岀相同氨基酸序列的多汰
D.不同組織細胞中,可能有相同的基因進行表達
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省杭州市高二5月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物學實驗的描述中正確的是
A. 檢測生物組織中油脂的實驗中,可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色
B. 在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,搖勻,可看到溶液變?yōu)樗{色
C. 向小麥種子的研磨濾液中加入本尼迪特試劑,就會呈紅黃色
D. 用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞,不能用來觀察有絲分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省杭州市高一5月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某細胞結構示意圖,①~⑥表示細胞內的結構。下列敘述錯誤的是( )
A.③向外可與細胞膜相連接 B.④中有參與糖酵解的酶
C.⑥與細胞內物質轉運緊密相關 D.該細胞為高等植物的葉肉細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省如皋市高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)部分物質的循環(huán)過程,該系統(tǒng)獲得了魚、豬、蠶和糧食的全面豐收。下列相關敘述錯誤的是
A.豐收的主要原因是各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率高
B.蠶糞喂魚,魚糞喂豬均實現(xiàn)了能量的多級利用
C.糞便、塘泥作肥料為農作物的生長提供物質和能量
D.該生態(tài)系統(tǒng)依靠著人類的影響維持著動態(tài)平衡
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省如皋市高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用牛肉育蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)和純化X細菌的部分操作步驟。有關敘述正確的是
A.步驟①中,倒好平板后應立即將其倒置,防止水蒸氣落在培養(yǎng)基上進成污染
B.步驟②接種環(huán)和試管口應先在火焰上灼燒,接種環(huán)冷卻后再放入試管中蘸取菌液
C.步驟③沿多個方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后可根據(jù)出現(xiàn)的單個菌落計數(shù)
D.步驟④是將培養(yǎng)皿放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一段時間后所得到的都是X細菌的菌落
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省如皋市高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞生命歷程的敘述,錯誤的是
A.沒有細胞分化就不可能形成各種組織、器官
B.細胞分裂不一定會出現(xiàn)紡錘體
C.細胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變
D.細胞凋亡不利子個體生長發(fā)育
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西撫州南城一中等七校高二下期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
科學家曾對海兔縮鰓反射的習慣化和敏感化進行了研究。敏感化是指人或動物受到強烈的或傷害性刺激 后,對其他刺激的反應更加敏感。下圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經調節(jié)模式圖,圖2表示短期敏感化前后有關神經元軸突末梢的生理變化。
(1)圖1中最簡單的反射弧只含有 個神經元,海兔縮鰓反射弧中的效應器為運動神經末梢及其支配的 。若在圖1中的c處給予適宜的電刺激,圖中a、b、d三處能檢測到電位變化的
是 處。
(2)如果實驗中不小心將海兔縮鰓反射效應器中的某一處損壞,刺激噴水管時鰓不再發(fā)生反應。此時,若刺激圖1中的a處,在運動神經末梢的最末端檢測不到電位變化,表明 受損;若直接刺激鰓,鰓沒有反應,表明鰓受損;若刺激a處,在運動神經末梢的最末端能檢測到電位變化,直接刺激鰓,鰓有反應,表明 的接觸部位受損。
(3)圖2顯示,當海兔受到強烈的或傷害性刺激后,易化性中間神經元軸突末梢釋放5-HT,這種信號分子與感覺神經元軸突末梢上的 結合后,引起Ca2+內流量增加,從而使感覺神經元軸突末梢發(fā)生易化,即末梢釋放神經遞質的量 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西撫州南城一中等七校高二下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯誤的是
A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速
B.體溫調節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
C.方式③的信息傳遞不通過體液
D.方式①②的信息傳遞都經過血液循環(huán),存在反饋調節(jié)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省等校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因是
A.豌豆品種間性狀差異大 B.豌豆先開花后授粉
C.豌豆是閉花自花授粉的植物 D.豌豆是自花傳粉的植物
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