A、1為促甲狀腺激素釋放激素,2和乙均為抗利尿激素,3為神經遞質 |
B、激素甲既能促進也能抑制下丘腦和垂體的某些生理過程 |
C、機體內激素甲和丙的分泌均存在分級調節(jié) |
D、炎熱環(huán)境下,人體可以通過減少甲、增多乙維持穩(wěn)態(tài) |
促甲狀腺激素釋放激素 |
促甲狀腺激素 |
神經遞質 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物中的逆轉錄現象,是指過程④ |
B、基因的表達過程包括①②③,均發(fā)生在細胞核內 |
C、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動,故影響過程② |
D、涉及堿基A與U配對的過程為②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素基因的兩條DNA單鏈都能編碼A、B兩條肽鏈 |
B、沸水浴加熱之后,胰島素的空間結構被破壞 |
C、胰島素的功能取決于氨基酸的種類,與空間結構無關 |
D、核糖體合成的多肽鏈不需經蛋白酶的作用形成胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大量的科學事實證明,高度分化的植物細胞仍然具有全能性 |
B、細胞內含有個體發(fā)育所需全部基因是細胞具有全能性的內在條件 |
C、用煙草葉肉細胞培養(yǎng)出完整植株是植物細胞具有全能性的體現 |
D、克隆羊多利的誕生說明了高度分化的動物細胞也具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淀粉、蛋白質、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量 |
B、蔗糖和麥芽糖水解的產物全部都是葡萄糖 |
C、真核細胞內的酶都分布在生物膜上 |
D、細胞中的有機物是在不斷變化的,無機物是穩(wěn)定不變的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只相差一個氨基酸,其他順序不變 |
B、長度相差一個氨基酸,其他順序也有改變 |
C、該基因不能表達 |
D、以上三點都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該基因轉錄出的mRNA上的部分密碼子的排列順序發(fā)生了改變 |
B、該基因控制合成的蛋白質的結構發(fā)生了改變 |
C、該細胞中轉運RNA的種類發(fā)生了改變 |
D、該基因控制合成的蛋白質的結構沒有發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝎毒“染色劑”的化學成分中含有C、H、O、N等 |
B、這種染色劑的合成、加工和分泌需要的膜性細胞器有內質網、高爾基體和線粒體 |
C、患者可以用口服的方法攝入這種“染色劑” |
D、氯代毒素能選擇性的綁定在癌細胞上,可能與癌細胞膜表面的糖蛋白有關 |
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