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某一條肽鏈由10個氨基酸組成,利用水解法I可得到四個片段,即:A-P;H-V;G-L-B-T;C-T.利用水解法Ⅱ可得到三個片段,即:A-P-G-L;T-H-V;B-T-C.(其中字母表示氨基酸,“-”表示肽鍵).從有重疊結構的各個肽的順序中可推斷出該十肽的氨基酸序列為( 。
A、A-P-H-V-G-L-B-T-C-T
B、A-P-G-L-B-T-C-T-H-V
C、T-H-V-A-P-G-L-B-T-C
D、G-L-B-T-A-P-H-V-C-T
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構成蛋白質的基本單位是氨基酸,其結構特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基團.氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做肽鍵,用化學式-NH-CO-表示.
解答: 解:根據水解法I得到的片段A-P和G-L-B-T與水解法Ⅱ得到的片段A-P-G-L,可推知其中一部分氨基酸序列為A-P-G-L-B-T;根據水解法I得到的片段G-L-B-T和C-T與水解法Ⅱ得到的片段B-T-C,可推知其中一部分氨基酸序列為G-L-B-T-C;根據水解法I得到的片段H-V與水解法Ⅱ得到的片段T-H-V,可推知其中一部分氨基酸序列為T-H-V;將這三段氨基酸序列整合起來,可推知該十肽的氨基酸序列為A-P-G-L-B-T-C-T-H-V.
故選:B.
點評:本題考查蛋白質結構的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

依次完成下列實驗:①觀察SO2對植物的影響;②驗證光合作用產生的氧來自水;③葉綠體中色素的提取和分離;④無子番茄的培育.所用的實驗技術手段是( 。
A、溢水法、余燼復燃法、紙層分析法、生長素處理
B、注水法、同位素示蹤法、紙層分析法、生長素處理
C、溢水法和注水法、余燼復燃法、過濾法、生長素處理
D、溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長素處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某綠色植物在生長階段體內物質的轉變情況,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關過程,有關說法不正確的是(  )
A、圖中①過程進行的場所是葉綠體的類囊體薄膜
B、光合作用過程中[H]來源于①過程中水的光解,用于③過程C3的還原
C、在有氧呼吸的第一階段,除了產生了[H]、ATP外,產物中還有丙酮酸
D、②、④過程中產生ATP最多的是④過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

在上午8-10時的兩個特定時刻測定某植物細胞內三種物質的含量變化,其相對數值如圖所示.該細胞最可能是( 。
A、形成層細胞B、葉肉細胞
C、根尖細胞D、果肉細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學研究溫度和pH對某酶促反應速率的影響,得到如圖的曲線.下列分析正確的是( 。
A、該酶催化反應的最適溫度為35℃左右,最適pH為8
B、當pH為8時,影響反應速率的主要因素是底物濃度和酶濃度
C、隨pH升高,該酶催化反應的最適溫度也逐漸升高
D、當pH為任何一固定值時,實驗結果都可以證明溫度對反應速率的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示燕麥胚芽鞘在單側光照下向光彎曲生長圖,下列屬于胚芽鞘向光彎曲原因( 。
①單側光引起生長素由向光側往背光側轉移
②單側光作用使生長素在向光側積累
③生長素促進背光側細胞伸長生長
④向光側生長素濃度過低而抑制了細胞的生長.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質中元素組成相同的一組是( 。
A、丙酮酸、生長素、性激素
B、淀粉、纖維素、糖蛋白
C、磷  脂、脂  肪、維生素D
D、ATP、RNA、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過程中,糖類和脂肪的變化曲線.下列分析正確的是( 。
A、干重相等的可溶性糖和脂肪,所貯存的能量大致相同
B、種子發(fā)育過程中,由于可溶性糖更多地轉變?yōu)橹,種子需要的N增加
C、種子萌發(fā)時,脂肪酶的活性很高
D、種子萌發(fā)時,脂肪轉變?yōu)榭扇苄蕴,說明可溶性糖是種子生命活動的直接能源物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

2005年諾貝爾生理學獎授予澳大利亞科學家巴里?馬歇樂和羅賓?活倫,以表彰他們發(fā)現了導致胃炎和胃潰瘍的病原體一幽門螺桿菌.下列關于幽門螺桿菌的敘述正確的是( 。
A、幽門螺桿菌的遺傳物質只存在于細胞核中
B、幽門螺桿菌的基因結構中不能編碼蛋白質的有:非編碼區(qū)和編碼區(qū)的內含子
C、幽門螺桿菌細胞質中只存在唯一的細胞器是核糖體
D、幽門螺桿菌可以在含有青霉素的培養(yǎng)基中生長

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