分析 1、據圖分析,A表示B淋巴細胞,B表示效應T細胞,C表示效應T細胞的受體,D表示靶細胞上抗原決定簇,E表示抗原(高致敏型禽流感病毒).
2、細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應.
3、病毒進入宿主細胞,機體需通過細胞免疫將其清除.病毒入侵后,經過吞噬細胞的處理,將特定抗原傳遞給T細胞,T細胞一方面分化為效應T細胞,與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解,病原體失去寄生基礎;另一方面可將抗原傳遞給B細胞,參與體液免疫.
解答 解:(1)過程①表示病毒經過吞噬細胞的處理和傳遞后,刺激T細胞增殖分化形成效應T細胞(B),使得靶細胞裂解死亡.
(2)T細胞來源于造血干細胞,在胸腺中發(fā)育成熟,它在人體免疫應答中具有識別、傳遞抗原及增殖分化等功能.
(3)圖中細胞[A]B淋巴細胞在T細胞傳遞的抗原刺激下,形成漿細胞與記憶細胞,與體液免疫有關.
(4)[C]效應T細胞的受體與[D]靶細胞上抗原決定簇的識別、結合,體現(xiàn)了細胞膜具有信息交流(傳遞)的功能.
(5)細胞免疫將抗原釋放,再與體液中抗體特異性的結合,形成沉淀或細胞集團,最終被吞噬細胞吞噬消化.
答案為:
(1)吞噬 效應T
(2)胸腺 識別 增殖分化
(3)漿細胞與記憶
(4)信息交流(傳遞)
(5)吞噬細胞吞噬消化
點評 本題的知識點是細胞免疫和體液免疫過程,細胞膜的功能,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的對照設置不全面 | |
B. | 濃度范圍設置合理 | |
C. | 兩線交點對應的是處理種子的最適濃度 | |
D. | 砸裂種皮導致全部種子失活 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和纖維素在植物體內都存在,它們的功能不同,但組成它們的單體相同 | |
B. | 有些糖類可以與蛋白質結合形成糖蛋白,細胞膜外表面的糖蛋白與細胞識別有關 | |
C. | 糖類又稱碳水化合物,如葡萄糖(C6H12O6),因此,糖類的分子式可以表示為CnH2nOn | |
D. | 具有催化作用的酶的化學本質不一定都是蛋白質 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①比②的放大倍數大,③比④的放大倍數大 | |
B. | 從圖中的乙轉為丙時,應選用③,同時提升鏡筒 | |
C. | 從圖中的乙轉為丙,正確調節(jié)順序是:轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋 | |
D. | 若物象位于顯微鏡視野中的左下方,為了更好地觀察,應將標本往左下方移動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 臨床上常通過抽取血樣來檢測內分泌系統(tǒng)的疾病 | |
B. | 激素起催化作用 | |
C. | 激素直接參與細胞內多種生命活動 | |
D. | 激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腹瀉引起體液中水和蛋白質大量丟失 | |
B. | 血液中鈣鹽過多引起肌無力 | |
C. | 再次接觸同種過敏原引起過敏反應 | |
D. | 淋巴管阻塞引起下肢水腫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅蘭州一中高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物的光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,右圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖。下列敘述正確的是( )
A.a點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響
B.b點時植物才開始進行光合作用
C.若將溫度從25℃提高到30℃時,a、d點均上移
D.c點時植物的O2產生量為N1
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com