將番茄和馬鈴薯通過體細(xì)胞雜交技術(shù)培育成雜種植株，此過程不涉及（　�。�
A、植物細(xì)胞的全能性
B、滅活病毒誘導(dǎo)融合
C、酶解法去除細(xì)胞壁
D、染色體數(shù)目變異
考點：植物體細(xì)胞雜交的過程
專題：
分析：植物體細(xì)胞雜交過程的細(xì)節(jié)：
去細(xì)胞壁的方法：酶解法，即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁．
誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法：物理法：離心、振動、電激；化學(xué)法：聚乙二醇（PEG）
原生質(zhì)體能融合的原因：細(xì)胞膜具有一定的流動性．
融合完成的標(biāo)志：再生出新的細(xì)胞壁．（與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有重要的關(guān)系）
解答： 解：A、雜交細(xì)胞發(fā)育成個體需要植物組織培養(yǎng)，利用了細(xì)胞的全能性；A正確．
B、誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法有物理法和化學(xué)法，滅活的病毒用于動物細(xì)胞融合；B錯誤．
C、植物體細(xì)胞雜交需要用酶解法去除細(xì)胞壁，形成原生質(zhì)體；C正確．
D、雜交后細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化，具有兩個親本的遺傳物質(zhì)，屬于染色體變異；D正確．
故選：B．
點評：本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

穿龍薯蕷是重要的藥材植物．研究者為了確定穿龍薯蕷生長的最適土壤含水量，進(jìn)行了如下實驗：
第一步把生長狀況相同的穿龍薯蕷幼苗隨機(jī)分為五組，并分別種植在土壤相對含水量 為20%、30%、50% 70%、90%的花盆中，其他條件相同且適宜．
第二步每隔兩天進(jìn)行控水處理，使土壤含水量保持相對穩(wěn)定．
第三步一段時間后，選擇連續(xù)的3個晴天，在8：00-18：00之間，每隔2小時測定各組植 物的C02吸收速率，重復(fù)5次．
請分析回答：
（1）該研究課題的名稱是
 

（2）在第二步中，進(jìn)行控水處理的目的是控制實驗的
 
變量．土壤中水分減少的原因之一是根尖成熟細(xì)胞對水分的吸收．根尖成熟細(xì)胞能夠從土壤中吸收水分，必需具備的兩個條件是
 
、
 

（3）在第三步中，多次重復(fù)測定CO2吸收速率的目的是
 

（4）研究發(fā)現(xiàn)，土壤相對含水量為70%時，穿龍薯蕷的光合作用最強(qiáng)，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析：
①8：00～12：00間，導(dǎo)致穿龍薯蕷的CO2吸收速率不斷增大的主要環(huán)境因素是
 

②12：00～14：00間，CO2吸收速率下降的主要原 因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科學(xué)家分享．博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)，“toll樣受體”（TLR）是單個的跨膜非催化性蛋白質(zhì)，可識別不同病原體，并在細(xì)菌入侵時快速激活非特異性免疫．斯坦曼則發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹突細(xì)胞能激發(fā)T淋巴細(xì)胞，引起一系列反應(yīng)，如制造出抗體和“殺手”細(xì)胞等，殺死被感染的細(xì)胞以及“入侵者”．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、toll樣受體（TLR）是基因表達(dá)的產(chǎn)物，合成的場所是核糖體
B、toll樣受體（TLR）可能存在于細(xì)胞的外表面，對抗原具有識別作用
C、樹突細(xì)胞激發(fā)T淋巴細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D、樹突細(xì)胞能激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

以小球藻為實驗材料進(jìn)行光合作用的探究實驗，改變實驗條件后，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　　）
A、在培養(yǎng)液中加入抑制暗反應(yīng)的藥物后，氧氣的釋放速率下降
B、在培養(yǎng)液中加入ATP合成酶，淀粉的合成量增加
C、在培養(yǎng)液中加入纖維素酶和果膠酶，淀粉的合成速率減小甚至停止
D、在培養(yǎng)液中加入適量的含氮、磷等元素的無機(jī)鹽培養(yǎng)一段時間后，氧氣的釋放速率增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物不同葉片中物質(zhì)或生理過程的變化曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、處于圖①狀態(tài)的植物葉片中的脫落酸含量也可能在逐漸增加
B、葉綠素含量下降是圖②時期葉片光合速率下降的根本原因
C、圖③表明淀粉的形成是由細(xì)胞中游離的糖轉(zhuǎn)化而來
D、圖①②③中所示的變化均是植物葉肉細(xì)胞衰老的生理表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA聚合酶是細(xì)胞復(fù)制DNA的重要作用酶，DNA聚合酶保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性，某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常的DNA聚合酶精確度更高，從而減少了基因突變的發(fā)生．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、這些突變酶大大提高了DNA復(fù)制的速度
B、翻譯這些突變酶的mRNA序列不一定發(fā)生改變
C、這些突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸
D、這些突變酶的產(chǎn)生不利于生物的進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生物進(jìn)化的問題．
表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較．
生物 氨基酸差別數(shù) 生物 氨基酸差別數(shù)
黑猩猩 0 金槍魚 21
獼  猴 1 鯊  魚 23
袋  鼠 10 天蠶蛾 31
狗 11 小  麥 35
馬 12 脈胞菌 43
雞 13 酵母菌 44
響尾蛇 14
（1）細(xì)胞色素C普遍存在于真核細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）中．
（2）表中數(shù)據(jù)為生物進(jìn)化提供了生物化學(xué)方面的證據(jù)．從中可以得出的結(jié)論是：
 
．
（3）袋鼠、狗、馬在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上比較接近，可能由共同的祖先演化而來．它們在形態(tài)和生活習(xí)性上發(fā)生了適應(yīng)性的改變，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（4）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的基本單位的
 
，而
 
、
 
、
 
是生物進(jìn)化和物種形成過程中的三個基本環(huán)節(jié)．
（5）現(xiàn)代進(jìn)化理論豐富和發(fā)展了達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說，現(xiàn)代進(jìn)化理論與達(dá)爾文進(jìn)化論主要差異體現(xiàn)在（寫出2點）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的問題．
甘蔗是一種高光效的C4植物，目前已成為南方地區(qū)燃料酒精生產(chǎn)的重要原料．利用甘蔗生產(chǎn)燃料酒精的一般工藝流程為：甘蔗→榨汁（蔗糖）→酵母發(fā)酵→蒸餾→成品（燃料酒精）．請根據(jù)上述材料，回答下列問題．
具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，對野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過篩選可以得到具有這些特性的突變菌，誘變及篩選過程如下：
（1）步驟1：野生菌液體培養(yǎng)一段時間后接受紫外線照射誘變處理．目的是
 
．
（2）步驟2：制備選擇培養(yǎng)基．根據(jù)理想的酒精發(fā)酵菌種具有的特性，在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，還要加入
 
和
 
，并且添加瓊脂后滅菌，制成固體平板．
（3）步驟3：將紫外線照射后的菌液稀釋涂布平板．涂布平板的目的是
 
．
（4）步驟4：根據(jù)菌種
 
篩選出突變菌．
（5）此酵母菌的碳源是
 
．甘蔗榨汁以后還有大量的蔗渣廢棄物，主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌無法直接利用，原因是其
 
．可以選擇適當(dāng)?shù)奈⑸�，將蔗渣廢棄物分解為酵母菌能夠利用的葡萄糖．從以下哪些微生物中可以提取上述酶？
 
（多選）．
A．酶制果醋的醋酸菌B．生長在腐木上的霉菌
C．生產(chǎn)味精的谷氨酸棒狀桿菌D．反芻動物瘤胃中生存的某些微生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞通過相同的分裂方式進(jìn)行增殖．該分裂方式中，始終處于染色體數(shù)：染色單體數(shù)：核DNA分子數(shù)=1：2：2的時期內(nèi)發(fā)生（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行不均等分裂
B、著絲點分裂，姐妹染色單體分離
C、染色體高度螺旋化
D、DNA聚合酶較為活躍

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同步練習(xí)冊答案