13．請根據(jù)所學(xué)知識，回答與小白鼠生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：
（1）機體進行正常生命活動的必要條件是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，維持該必要條件的調(diào)節(jié)機制是調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)-體液-免疫．
（2）當(dāng)小白鼠受到寒冷刺激時，下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素，運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素，運輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺分泌甲狀腺激素，從而抵御寒冷�?br />（3）當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進而使甲狀腺激素的分泌減少，這種調(diào)節(jié)方式叫做抑制反饋（負反饋）調(diào)節(jié)．
（4）已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育．研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育，用一批幼鼠做了如下實驗，請回答：
組別手術(shù)處理方法
相同條件下喂養(yǎng)一段時間后，卵巢平均重量（mg）		相同條件下喂養(yǎng)一段時間后，子宮平均重量（rag）

1		不作處理
68		216

2		A3693
切除垂體，同時定期注射適量雌性激素37219
4切除垂體，同時定期注射適量促性腺激素66218
①分組時應(yīng)將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的雌性幼鼠隨機分成4組，每組10只．
②表中第1組是本實驗的對照組．
③表中A處的處理方法是切除垂體，同時注射等量生理鹽水．
④第3組實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因是切除垂體后，促性腺激素減少，導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育；而定期注射的雌性激素促進了子宮的發(fā)育．

分析 第一問涉及的是第一章內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容．第二問和第三問要結(jié)合甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，推斷出甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程并解答，再根據(jù)實驗設(shè)計的原則完善第四問中的實驗步驟．

解答 解：（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件；目前普遍認為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．
（2）甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程為：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進而使甲狀腺激素的分泌減少，這種調(diào)節(jié)方式叫做 抑制反饋（負反饋）調(diào)節(jié)．
（4）①本實驗的目的是探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育，因此分組時應(yīng)將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的雌性幼鼠隨機分成4組，每組10只．
②不作處理的組為對照組，即表中第1組為對照組．
③第1組是不作處理；第3組切除垂體，同時定期注射適量雌性激素，卵巢重量減輕，但是由于注射雌性激素，故子宮平均重量變化不大；第4組是切除垂體，同時定期注射促性腺激素，卵巢和子宮的平均重量都和對照相差不大．第2組的卵巢和子宮的平均重量都相應(yīng)減輕，可見沒有激素釋放到卵巢和子宮中，而第3和第4組都是切除垂體，而且都分別注射了適量的雌性激素和促性腺激素，根據(jù)單一變量原則，則A處切除垂體，并且不注射任何激素．
④第3組切除垂體后，促性腺激素減少，導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育，而定期注射的雌激素促進了子宮發(fā)育，所以子宮平均重量變化不大．
故答案為：
（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)  神經(jīng)-體液-免疫
（2）促甲狀腺激素釋放  促甲狀腺  甲狀腺分泌甲狀腺激素
（3）抑制反饋（負反饋）
（4）①雌性
②1      
③切除垂體，同時注射等量生理鹽水
④切除垂體后，促性腺激素減少，導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育；而定期注射的雌性激素促進了子宮的發(fā)育

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、動物激素調(diào)節(jié)及探究實驗，要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和意義；能運用所學(xué)的知識作出判斷；能判斷實驗的變量，遵循實驗設(shè)計的原則，對實驗進行完善，并能運用所學(xué)的知識，對實驗現(xiàn)象作出合理的解釋．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．1870年，樺尺謾種群的基因型頻率如下：SS（黑色）30%，Ss（黑色）60%，ss（淺色）10%．假設(shè)沒有環(huán)境壓力，5年后，該種群ss的基因型頻率和s的基因頻率是（　　）
A．16%、40%B．4%、20%C．40%、40%D．25%、50%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下列實驗探究了潔潔靈（一種餐具清洗劑）對草履蟲生活狀態(tài)的影響程度．請分析回答．
實驗材料及用具：草履蟲培養(yǎng)液、已培養(yǎng)若干天的草履蟲、吸管、潔潔靈、量筒、培養(yǎng)皿、計數(shù)器、解剖鏡．
（一）實驗步驟：
第一步：配制潔潔靈濃度為100×10-6、20×10-6、10×10-6、2×10-6的溶液，分別標以2號、3號、4號、5號標簽．
第二步：分別將10mL2、3、4、5號溶液分別倒入2～5號培養(yǎng)皿，另取培養(yǎng)皿編號為1號，并在1號培養(yǎng)皿中加入10mL蒸餾水．
第三步：各培養(yǎng)皿中分別加入20滴（或等量）含有草履蟲的草履蟲培養(yǎng)液靜置5min后，用解剖鏡觀察草履蟲的生存狀況并記錄．
（二）實驗現(xiàn)象記錄：（每份樣品觀察20個次草履蟲）
培養(yǎng)液號12345
潔潔靈濃度0100×10-620×10-610×10-62×10-6
生存狀況全部自由生活全部死亡5個存活17個存活全部存活
運動迅速靜止不動運動緩慢運動緩慢運動迅速
（1）根據(jù)以上觀察數(shù)據(jù)，繪出潔潔靈濃度與草履蟲存活率關(guān)系的曲線圖，并加以解釋．
（2）本實驗的結(jié)論是草履蟲生活狀況受潔潔靈影響很大．濃度越高，危害越大．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．生態(tài)學(xué)家對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進行調(diào)查．如表是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級的能量分析表．請回答下列問題：（單位：J/hm2•a）
營養(yǎng)級同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×l076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是2.48×1011J/hm2•a，這部分能量是指被A（生產(chǎn)者）通過光合作用所固定的全部太陽能．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為3.2%．
（3）該棄耕農(nóng)田上進行的演替類型為次生演替．
（4）生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測和預(yù)報該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進行了研究．
①研究者通常采用標志重捕法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量．假設(shè)調(diào)查范圍為1公頃，第一次捕獲并標記52只，第二次捕獲30只鼠，其中有標記的鼠15只，則這個種群的種群密度約為104只/公頃．由于田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，因此上述計算所得的平均種群密度與實際種群密度相比可能會偏高．②根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，構(gòu)建了田鼠種群增長模型為Nt=N0•λt（其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示田鼠的起始數(shù)量）．由此可知田鼠在最初的一個月內(nèi)的生存環(huán)境條件是理想條件．
③若研究人員對此棄耕農(nóng)田進行長期研究，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，將會發(fā)現(xiàn)田鼠的種群增長模型的變化趨勢是由“J”型增長變?yōu)椤癝”型增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．與核酸相比，蛋白質(zhì)特有的性質(zhì)是（　　）
A．攜帶遺傳信息B．都屬于生物大分子
C．催化細胞代謝D．協(xié)助物質(zhì)跨膜運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述錯誤的是（　�。�
A．生物生命活動離不開蛋白質(zhì)
B．組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
C．蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)
D．各種蛋白質(zhì)的基本組成單位都是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．現(xiàn)將“細胞工程”中動、植物細胞培養(yǎng)技術(shù)列表比較如下，你認為哪一項目的比較有錯誤（　�。�
比較項目原  理培養(yǎng)基區(qū)別結(jié)    果培養(yǎng)目的
植物組織培養(yǎng)細胞的全能性需加植物激素培育成植株快速繁殖，培育無病毒植株等
動物細胞培養(yǎng)細胞的全能性需加動物血清培育成細胞獲得細胞或細胞的產(chǎn)物等
A．原理B．培養(yǎng)基區(qū)別C．結(jié)果D．培養(yǎng)目的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．人類活動對生物多樣性產(chǎn)生影響，以下措施中，有利于保護生物多樣性的是（　�。�
A．大量引進外來物種，使當(dāng)?shù)厣锶郝渲械奈锓N更多樣化
B．禁止游人進入自然保護區(qū)的核心地區(qū)，讓生物自然繁衍
C．把沼澤地改造成農(nóng)田，種植多種農(nóng)作物，增加經(jīng)濟收入
D．允許林區(qū)人民大砍大種，讓林區(qū)人民先富起來

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)人體免疫的敘述中正確的是（　�。�
A．體液中的溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線
B．血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細胞都是記憶細胞
C．吞噬細胞只參與非特異性免疫
D．B、T淋巴細胞都是由造血干細胞發(fā)育而來的

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同步練習(xí)冊答案