如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)激素A是
 

(2)當體內(nèi)缺乏碘元素時,將導致激素C的合成
 
,碘元素進人甲狀腺細胞的運輸方式是
 

(3)人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C的含量將會
 
,這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過多時,激素A、B含量的變化趨勢是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機制.
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:激素的調(diào)節(jié)機制一般是分級調(diào)節(jié)機制,由下丘腦分泌相關(guān)的促××激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌的促××激素作用于相關(guān)的腺體,在這個過程中的調(diào)節(jié)機制是負反饋調(diào)節(jié).根據(jù)題意激素最后作用的腺體是甲狀腺激素,所以下丘腦分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素,垂體分泌的激素是促甲狀腺激素.
解答: 解:(1)激素A是由下丘腦分泌出來的,所以A是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)甲狀腺激素的合成需要碘元素,沒有碘元素甲狀腺激素就無法合成,所以人體內(nèi)缺乏碘元素時,將導致激素C合成減少;碘元素屬于無機鹽,而且碘元素運往甲狀腺細胞是逆濃度運輸,所以其運輸方式為主動運輸.
(3)當人遇危險而情緒緊張時的刺激會傳遞給下丘腦,導致下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素會增加,進而使得激素C甲狀腺激素的含量增加;在這個過程中既有神經(jīng)(下丘腦和傳入神經(jīng)等)又有激素的參與,所以屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)當一種激素分泌后,作用于靶細胞引起特異的生理效應(yīng),而當血液中該激素的含量過高時又反過來抑制或促進這種激素的分泌這一過程叫反饋調(diào)節(jié),而甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)屬于負反饋調(diào)節(jié),也就是甲狀腺激素分泌過多以后,會抑制激素A(促甲狀腺激素釋放激素)、B(促甲狀腺激素)的分泌.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素
(2)減少      主動運輸
(3)增加     增加    神經(jīng)-體液
(4)減少     反饋
點評:(1)激素的分泌調(diào)節(jié)中激素的命名方式:下丘腦分泌的激素命名為:促××激素釋放激素,垂體分泌的激素命名為促××激素,然后作用于相關(guān)的腺體.
(2)激素分級調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機制為反饋調(diào)節(jié).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在溫室內(nèi)施用農(nóng)家肥,同時培養(yǎng)蘑菇,既能為蔬菜提供無機鹽又能提升室內(nèi)溫度.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、流入溫室大棚的能量包括生產(chǎn)者固定的能量和蘑菇等呼吸提供的熱能
B、蘑菇等微生物通過分解作用分解有機物,屬于分解者
C、碳在生產(chǎn)者和分解者之間以CO2的形式循環(huán)流動
D、利用昆蟲信息素誘捕大棚內(nèi)有害昆蟲,屬于化學防治

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科目:高中生物 來源: 題型:

全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān).如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及能量流動模式圖,圖中A-E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①一⑩表示相關(guān)生理過程或能量流動.據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈(網(wǎng))可表示為
 
.若該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高,原因是
 

(2)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中②
 
③+⑤(填>、=、<).
(3)參與過程⑦的主要生物種類除了
 
外,還有一些生活在土壤中的小動物,若要凋查研究后者類群的豐富度,常用
 
的方法進行采集、調(diào)查.
(4)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)的平衡是由
 
 
 (用圖中數(shù)字序號表示)的速率大致相同維系的,但隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,生物圈中碳循環(huán)的平衡被打破,形成溫室效應(yīng),緩解溫室效應(yīng)的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系.請回答相關(guān)問題.
(1)圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有
 
作用,這種作用很可能是通過降低該過程中
 
實現(xiàn)的.
(2)赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用.
(3)設(shè)計實驗驗證赤霉素能提高生長素含量.完成實驗思路并預測結(jié)果.
實驗材料:生長狀況相同的燕麥胚芽鞘3個、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
①實驗思路:用
 
處理2個燕麥胚芽鞘,
 
,觀察胚芽鞘彎曲的方向.
②預測結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學進行探究萘乙酸(NAA)促進月季插條生根最適濃度的預實驗,結(jié)果如下表所示.請分析回答有關(guān)問題:
NAA濃度(ppm) 0 2 4 6 8 10
平均生根數(shù)(條) 1 6 18 9 3 2
(1)實驗開始前進行預實驗的意義是
 

(2)從表中數(shù)據(jù)可推測,萘乙酸(NAA)促進月季插條生根的最適濃度應(yīng)該在
 
ppm之間.
(3)在預實驗的基礎(chǔ)上,他們設(shè)計實驗探究萘乙酸促進月季插條生根的最適濃度,則他們配制的NAA溶液濃度應(yīng)依次為
 
 (濃度梯度差為1.0ppm).
(4)預測月季插條的生根情況,完善坐標圖并繪出NAA溶液濃度與插條生根的關(guān)系曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一家族的部分遺傳系譜圖,甲、乙兩病分別由A、a與B、b兩對等位基因控制,且兩病其中之一是伴性遺傳。卮鹣铝袉栴}:
(1)甲病和乙病的遺傳方式分別為
 
、
 
;Ⅱ-4 基因型為
 
;Ⅲ-7的基因型為
 

(2)我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚,原因是
 
,若Ⅲ-8與Ⅲ-9近親結(jié)婚,則生育的子女中正常的幾率是
 
,兩病都患的幾率是
 

(3)若Ⅲ-8與Ⅲ-9婚后生下一對雙胞胎(Ⅳ-11與Ⅳ-12),則他們同時患有甲病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)與水平衡調(diào)節(jié)的部分過程,字母代表相應(yīng)激素,請據(jù)圖回答:
(1)圖中b表示
 
激素,該激素起作用的靶器官是
 

(2)當機體處于寒冷環(huán)境中,體溫下降時,在c的作用下,肌肉和肝臟產(chǎn)熱量會
 
,從而維持體溫恒定.如果人體激素c分泌量過多,則通過一定的調(diào)節(jié)會引起
 
(填字母)的分泌量減少,這種調(diào)節(jié)機制稱之為
 
調(diào)節(jié).當機體處于炎熱環(huán)境中,體溫上升時,體溫調(diào)節(jié)中樞通過相關(guān)神經(jīng)作用于皮膚,促使皮膚的
 
,機體散熱增加.
(3)圖中d表示
 
激素.如果機體血漿滲透壓升高,垂體釋放的激素d作用于腎小管、集合管后會使尿量
 

(4)從該圖可以看出,由于
 
兩種方式的協(xié)調(diào),內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才得以維持.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對某煤礦區(qū)周邊土壤進行采樣分析,研究土壤中藻類的種類變化和生物量(用葉綠素含量表示)的變化及其與土壤因子之間的關(guān)系.下列可能用到的研究方法是( 。
①樣方法 
②標志重捕法 
③顯微鏡直接計數(shù)法 
④制備土壤浸出液  
⑤土壤理化分析  
⑥有機溶劑提取色素  
⑦顯微鏡觀察并記錄.
A、①②③④⑤
B、①②④⑤⑥
C、①③④⑤⑥
D、①④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學所繪某種綠色植物的一個葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖.有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、光照強度為a時,該細胞呼吸作用強度大于光合作用強度
B、光照強度為b時,該細胞只進行無氧呼吸
C、光照強度為c時,該同學所繪制的柱狀圖是錯誤的
D、光照強度為d時,該細胞的實際光合作用速率大于8個單位

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