如圖表示培育轉(zhuǎn)基因抗植物病毒番茄的過(guò)程示意圖.下列敘述正確的是(  )
A、過(guò)程A需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶的參與
B、過(guò)程B通常需要用CaCl2處理,以提高番茄細(xì)胞壁的通透性
C、過(guò)程C需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、抗植物病毒基因一旦整合到番茄細(xì)胞的染色體上,就能正常表達(dá)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:基因工程的工具酶包括:限制酶、DNA連接酶.
將目的基因?qū)宋⑸锛?xì)胞時(shí),Ca2+(即CaCl2)能夠使細(xì)胞壁的通透性增加.
在植物基因工程中,往往需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將植物受體細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株.目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體上,有可能出現(xiàn)異常表達(dá),也可能不表達(dá).
解答: 解:A、圖中過(guò)程A為構(gòu)建基因表達(dá)載體,需要用到限制酶和DNA連接酶,而不需要DNA聚合酶,A錯(cuò)誤;
B、CaCl2處理只能提高農(nóng)桿菌細(xì)胞的細(xì)胞壁的通透性,B錯(cuò)誤;
C、過(guò)程C為由一個(gè)植物細(xì)胞得到一個(gè)完整植株的過(guò)程,一般要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),C正確;
D、抗植物病毒基因整合到番茄細(xì)胞的染色體上,不一定能表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以轉(zhuǎn)基因抗植物病毒番茄的培育過(guò)程為載體,考查了基因工程的操作步驟等有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作工具;掌握目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,與質(zhì)壁分離及其復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器和相關(guān)生理過(guò)程分別有( 。
A、液泡;           主動(dòng)運(yùn)輸
B、線粒體、液泡;   滲透作用、主動(dòng)運(yùn)輸
C、線粒體;         主動(dòng)運(yùn)輸
D、線粒體、液泡;   K+主動(dòng)運(yùn)輸、NO
 
-
3
自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、成熟番茄細(xì)胞液中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用做還原糖鑒定的替代材料
B、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
C、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D、制備細(xì)胞膜時(shí)可用人成熟的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究南昌市水體富營(yíng)養(yǎng)化狀況,科學(xué)家對(duì)市內(nèi)幾處水體進(jìn)行了抽樣,并在水樣中培養(yǎng)玫瑰擬衣藻,檢測(cè)不同水樣中玫瑰擬衣藻的增長(zhǎng)率,結(jié)果如表所示:
取樣地點(diǎn)N(mg/L)P(mg/L)玫瑰擬衣藻增長(zhǎng)率
魚塘 17.530.1010.244
魚塘 28.50.0820.2163
艾溪湖 10.740.030.1716
艾溪湖 20.670.0320.1989
青山湖 11.320.210.4138
青山湖 21.480.160.2684
據(jù)表分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、玫瑰擬衣藻對(duì)P元素的需求量比對(duì)N元素的需求量要大
B、在艾溪湖1號(hào)水樣中培養(yǎng)的玫瑰擬衣藻的種群密度不能達(dá)到環(huán)境容納量K
C、限制南昌市水體中玫瑰擬衣藻增長(zhǎng)的主要因素是P元素,N元素的影響很小
D、魚塘中的N元素遠(yuǎn)多于湖水,所以富營(yíng)養(yǎng)化帶來(lái)的生態(tài)破壞在魚塘最為嚴(yán)重

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)證明DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、格里菲思所做的肺炎雙球菌小鼠轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
B、艾弗里所做的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中都用了同位素標(biāo)記法
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),能證明DNA是遺傳物質(zhì),不能直接證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小劉同學(xué)用斐林試劑檢測(cè)某飲料,他想檢測(cè)的成分應(yīng)該是(  )
A、蛋白質(zhì)B、還原糖
C、脂肪D、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用純種高莖和矮莖豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),正確的操作方法是( 。
A、母本花粉成熟時(shí)去雄,授予父本的花粉
B、母本去雄后套袋,父本去掉雌蕊
C、母本花粉未成熟時(shí)去雄套袋,一定時(shí)間后授予父本的花粉
D、對(duì)母本傳粉后,掛上標(biāo)簽即可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于脂質(zhì)的是( 。
A、纖維素B、脂肪
C、磷脂D、膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)學(xué)研究中,下列方法與研究目的不相符的是( 。
A、給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線
B、用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系
C、給大雁佩戴標(biāo)志環(huán)調(diào)查其遷徙路線
D、用標(biāo)志重捕法調(diào)查烏爾黃鼠的豐富度

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同步練習(xí)冊(cè)答案