A. | 機(jī)體中產(chǎn)生y的細(xì)胞不能特異性識(shí)別x物質(zhì) | |
B. | y物質(zhì)與酶、神經(jīng)遞質(zhì)三者發(fā)揮作用后均立即失去活性 | |
C. | 機(jī)體中產(chǎn)生y的細(xì)胞只能由B淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生 | |
D. | 吞噬細(xì)胞清除紅細(xì)胞集團(tuán)的過(guò)程不消耗能量 |
分析 分析題圖:讓綿羊的紅細(xì)胞吸附x物質(zhì),然后將這些細(xì)胞與含有某種免疫球蛋白y的溶液混合,發(fā)生凝集反應(yīng)并形成紅細(xì)胞集團(tuán),說(shuō)明x為抗原物質(zhì),y為抗體.
解答 解:A、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,漿細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別抗原的能力,A正確;
B、酶可以重復(fù)使用,B錯(cuò)誤;
C、機(jī)體中產(chǎn)生y的細(xì)胞為漿細(xì)胞,可以由B淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生,也可以由記憶細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、吞噬細(xì)胞清除紅細(xì)胞集團(tuán)的過(guò)程需要消耗能量,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記人類(lèi)免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有標(biāo)出非生物的物質(zhì)和能量,分解者 | |
B. | 圖中生物通過(guò)能量流動(dòng),物質(zhì)循壞和信息傳遞而相互聯(lián)系 | |
C. | 種群b數(shù)量的增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致種群a的增長(zhǎng),而種群a數(shù)量的增長(zhǎng)又會(huì)抑制b數(shù)量的增加,這是負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
D. | 若該系統(tǒng)中種群c固定的總能量為6.8×109kJ,種群d含的能量為1.3×108kJ,則種群至少約含5.5×104kJ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
a | b | c | |
A | 原核生物 | 細(xì)菌 | 病毒 |
B | 原核生物 | 細(xì)菌 | 酵母菌 |
C | 真核生物 | 植物 | 衣藻 |
D | 真核生物 | 植物 | 乳酸菌 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垂體、下丘腦、甲狀腺 | B. | 垂體、甲狀腺、下丘腦 | ||
C. | 甲狀腺、下丘腦、垂體 | D. | 甲狀腺、垂體、下丘腦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根部細(xì)胞吸收K+ | B. | 甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 | ||
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | D. | 丙酮酸在線(xiàn)粒體內(nèi)的氧化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的生物膜化學(xué)組成和基本結(jié)構(gòu)完全相同 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上是連續(xù)的,在功能上是獨(dú)立的 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)豐富的膜系統(tǒng)是細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)高度有序的原因之一 | |
D. | 細(xì)胞或生物體內(nèi)的膜就稱(chēng)為生物膜 |
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