8.如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.據(jù)圖分析回答:
(1)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(2)圖中①③⑥可以代表的物質(zhì)依次是AFC.(填選項(xiàng)序號(hào))
A.神經(jīng)遞質(zhì)B.載體蛋白 C.激素 D.血紅蛋白 E.呼吸酶 F.抗體
(3)當(dāng)血糖升高時(shí),一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞細(xì)胞分泌胰島素,另一方面也可以通過(guò)⑧⑥(填圖中數(shù)字序號(hào))調(diào)節(jié)胰島素的分泌.
(4)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,使感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是負(fù)→正,神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.
(5)若④表示侵入內(nèi)環(huán)境的SARS病毒,人體在免疫過(guò)程中產(chǎn)生淋巴因子的是T細(xì)胞,注射已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清,對(duì)SARS有治療作用的原因是康復(fù)患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體.

分析 本題做綜合考查了內(nèi)環(huán)境、甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、血糖調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié),需要結(jié)合具體的問(wèn)題具體分析.

解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同維持.
(2)有神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的物質(zhì)并且進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,突觸間隙就是內(nèi)環(huán)境;抗體存存在于血漿中;性激素是由內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生的.
(3)當(dāng)血糖升高時(shí),一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,另一方面也可以通過(guò)下丘腦直接通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于胰島B細(xì)胞分泌胰島素.
(4)神經(jīng)纖維在未興奮時(shí)的單核分布是“內(nèi)負(fù)外正”,在興奮時(shí)電荷的分布是“內(nèi)正外負(fù)”,所以神經(jīng)纖維膜由未興奮到興奮時(shí)膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正.
(5)病毒的入侵,參與機(jī)體免疫的是細(xì)胞免疫和體液免疫:
體液免疫:吞噬細(xì)胞攝取和處理進(jìn)入機(jī)體的抗原,吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞將信息呈遞給B細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞分泌淋巴因子,有的抗原直接刺激B細(xì)胞;B細(xì)胞接受抗原刺激后,形成效應(yīng)B細(xì)胞,并產(chǎn)生抗體,有一小部分B細(xì)胞分化成為記憶B細(xì)胞;抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
細(xì)胞免疫:吞噬細(xì)胞攝取和處理進(jìn)入機(jī)體的抗原,吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞;T細(xì)胞接受抗原的刺激形成效應(yīng)T細(xì)胞,有一小部分T細(xì)胞形成記憶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切結(jié)合,激活溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
注射已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清,對(duì)SARS有治療作用的原因是康復(fù)患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
(2)AFC
(3)胰島B細(xì)胞  ⑧⑥
(4)由負(fù)變正
(5)T細(xì)胞  康復(fù)患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型,屬于概念模型,制作時(shí)要把科學(xué)性、準(zhǔn)確性放在第一位
B.探究酵母菌的呼吸方式時(shí)可以用是否產(chǎn)生二氧化碳作為觀測(cè)目標(biāo)
C.取人口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅和甲基綠染色并制成臨時(shí)裝片,在高倍鏡下可觀察到呈現(xiàn)綠色的DNA分子
D.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),黃綠色的色素帶距離所畫(huà)濾液細(xì)線最近

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.過(guò)程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光

B.過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體

C.過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]

D.若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

比較植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,正確的是

A.葡萄糖是有氧呼吸的原料,不是無(wú)氧呼吸的原料

B.有氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,無(wú)氧呼吸都不能產(chǎn)生CO2

C.有氧呼吸逐步釋放能量,無(wú)氧呼吸瞬間釋放能量

D.有氧呼吸產(chǎn)生[H],無(wú)氧呼吸過(guò)程中也能產(chǎn)生[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料,如圖是雄果蠅甲的兩對(duì)等位基因在染色體上的分布情況,其中紅眼(E)對(duì)白眼(e),灰身(B)對(duì)黑身(b)為完全顯性
(1)雄果蠅甲有4對(duì)同源染色體,細(xì)胞最多有4個(gè)染色體組;
(2)假設(shè)雄果蠅甲的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)基因型為BXE的配子,則另外三個(gè)配子的基因型為BXE,bY,bY
(3)雄果蠅甲與另一雌果蠅雜交,后代雄果蠅中,灰身紅眼與黑色紅眼的比例為1:1,后代雄果蠅中,灰身紅眼,灰身白眼,黑身紅眼,黑身白眼的比例1:1:1,則親本雄果蠅的基因型為bbXEXe,表現(xiàn)型為黑身紅眼,若后代出現(xiàn)基因型為bbXeXeY黑身白眼雄果蠅(不考慮基因突變)這屬于染色體變異變異,出現(xiàn)這種變異的原因是母本減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。
A.DNA和RNA中的五碳糖相同
B.組成DNA與ATP的元素種類(lèi)不同
C.T2噬菌體的遺傳信息貯存在DNA中
D.A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類(lèi)有4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖1表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能的關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中X是葡萄糖,Ⅰ在人體內(nèi)存在于肝臟、肌肉等部位.
(2)圖1中Y是脫氧核苷酸,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色人的口腔上皮細(xì)胞,觀察Ⅱ和Ⅲ的分布,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色;在植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi),含有有化合物Ⅲ細(xì)胞器有線粒體和核糖體.
(3)圖1中Ⅳ為蛋白質(zhì),合成該化合物的場(chǎng)所是核糖體(細(xì)胞器),某種該化合物由176個(gè)氨基酸形成兩條鏈組成,其分子式為CxHyNAOBS2(A>176、B>178),并且由圖2中5種氨基酸組成,該多肽徹底水解后將會(huì)得到賴(lài)氨酸A-176個(gè),天冬氨酸$\frac{B-178}{2}$個(gè),半胱氨酸2個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)[D]糖蛋白.
(2)若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜,Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線.
(3)已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟,?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取甲乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中.
第二步;甲組加入適量的呼吸抑制劑;乙組加入等量的生理鹽水.
第三步,經(jīng)過(guò)相同時(shí)間、觀察葡萄糖培養(yǎng)液濃度.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:
a、若甲乙兩組葡萄糖濃度基本相同,則說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不是主動(dòng)運(yùn)輸.
b、若甲組葡萄糖濃度明顯高于乙組,則小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某班同學(xué)利用相同材料(紙片、別針等)制作DNA分子結(jié)構(gòu)模型,下圖是某小組所制作的模型.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中①所代表堿基的中文名稱(chēng)胞嘧啶.
(2)該模型中,腺嘌呤(A)與胸腺嘧啶(T)的數(shù)量比為1:1.
(3)該小組擬用該模型演示DNA分子復(fù)制一次的過(guò)程,需增加2個(gè)腺嘌呤(A)模型.
(4)該模型中,一條鏈的堿基排列順序是GGATCC,如果以這條鏈為模板演示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,模擬轉(zhuǎn)錄出的mRNA堿基排列順序是CCUAGG.
(5)該小組制作的DNA分子結(jié)構(gòu)模型與其他組的不同,經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),DNA分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是脫氧核苷酸對(duì)的排列順序不同.

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同步練習(xí)冊(cè)答案