分析 本題做綜合考查了內(nèi)環(huán)境、甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、血糖調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié),需要結(jié)合具體的問(wèn)題具體分析.
解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同維持.
(2)有神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的物質(zhì)并且進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,突觸間隙就是內(nèi)環(huán)境;抗體存存在于血漿中;性激素是由內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生的.
(3)當(dāng)血糖升高時(shí),一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,另一方面也可以通過(guò)下丘腦直接通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于胰島B細(xì)胞分泌胰島素.
(4)神經(jīng)纖維在未興奮時(shí)的單核分布是“內(nèi)負(fù)外正”,在興奮時(shí)電荷的分布是“內(nèi)正外負(fù)”,所以神經(jīng)纖維膜由未興奮到興奮時(shí)膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正.
(5)病毒的入侵,參與機(jī)體免疫的是細(xì)胞免疫和體液免疫:
體液免疫:吞噬細(xì)胞攝取和處理進(jìn)入機(jī)體的抗原,吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞將信息呈遞給B細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞分泌淋巴因子,有的抗原直接刺激B細(xì)胞;B細(xì)胞接受抗原刺激后,形成效應(yīng)B細(xì)胞,并產(chǎn)生抗體,有一小部分B細(xì)胞分化成為記憶B細(xì)胞;抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
細(xì)胞免疫:吞噬細(xì)胞攝取和處理進(jìn)入機(jī)體的抗原,吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞;T細(xì)胞接受抗原的刺激形成效應(yīng)T細(xì)胞,有一小部分T細(xì)胞形成記憶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切結(jié)合,激活溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
注射已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清,對(duì)SARS有治療作用的原因是康復(fù)患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
(2)AFC
(3)胰島B細(xì)胞 ⑧⑥
(4)由負(fù)變正
(5)T細(xì)胞 康復(fù)患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型,屬于概念模型,制作時(shí)要把科學(xué)性、準(zhǔn)確性放在第一位 | |
B. | 探究酵母菌的呼吸方式時(shí)可以用是否產(chǎn)生二氧化碳作為觀測(cè)目標(biāo) | |
C. | 取人口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅和甲基綠染色并制成臨時(shí)裝片,在高倍鏡下可觀察到呈現(xiàn)綠色的DNA分子 | |
D. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),黃綠色的色素帶距離所畫(huà)濾液細(xì)線最近 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.過(guò)程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B.過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體
C.過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
D.若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
比較植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,正確的是
A.葡萄糖是有氧呼吸的原料,不是無(wú)氧呼吸的原料
B.有氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,無(wú)氧呼吸都不能產(chǎn)生CO2
C.有氧呼吸逐步釋放能量,無(wú)氧呼吸瞬間釋放能量
D.有氧呼吸產(chǎn)生[H],無(wú)氧呼吸過(guò)程中也能產(chǎn)生[H]
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA中的五碳糖相同 | |
B. | 組成DNA與ATP的元素種類(lèi)不同 | |
C. | T2噬菌體的遺傳信息貯存在DNA中 | |
D. | A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類(lèi)有4種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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