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下列有關細胞器的說法正確的是(  )
A、核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,在其中生成的產物有丙酮酸、二氧化碳和水
C、在植物細胞有絲分裂的末期,細胞中的高爾基體活動加強
D、液泡是細胞內最大的細胞器,其雙層膜及中間的細胞液合稱為原生質層
考點:細胞器中其他器官的主要功能,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:①線粒體是有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸的過程及場所為:
第一階段:反應物:C6H12O6 產物是:2丙酮酸+[H]+能量(2ATP、少)      場所:細胞質基質
第二階段:反應物:2丙酮酸+6H2O 產物是:6CO2+[H]+能量(2ATP、少)         場所:線粒體基質
第三階段:反應物:[H]+6O2      產物是:12H2O+能量 (34ATP、多)         場所:線粒體內膜 
②噬菌體是一種病毒,沒有細胞結構,只含有蛋白質和DNA兩種成分,核糖體是原核細胞和真核細胞唯一共有的細胞器.
③原生質層是由液泡膜、細胞膜和兩層膜之間的細胞質構成的.
解答: 解:A、噬菌體屬于病毒,病毒沒有細胞結構,因此不含核糖體,A錯誤;
B、線粒體不能產生丙酮酸,丙酮酸是在細胞質基質中產生的,B錯誤;
C、高爾基體與細胞壁的形成有關,所以植物細胞有絲分裂的末期,細胞中的高爾基體活動加強,C正確;
D、液泡屬于單層膜的細胞器,并且原生質層是由液泡膜、細胞膜和兩層膜之間的細胞質構成的,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了細胞器的結構和功能以及原核細胞和真核細胞結構的異同點等方面的知識,意在考查考生的識記能力,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知a基因是基因堿基對缺失所致.如圖為該基因與其mRNA雜交的示意圖,①~⑦表示基因的不同功能區(qū).

①上述分子雜交的原理是
 
;
②若已知a基因編碼的氨基酸排列順序,
 
(能/不能)確定a基因轉錄的mRNA的堿基基排列順序,理由是
 

③細胞中a基因開始轉錄時,能識別和結合基因首端的酶是
 
,該酶能催化核糖核苷酸之間的鏈接.
④若一個卵原細胞的一條染色體上,a基因的編碼區(qū)中一個A替換成T,則由該卵原細胞產生的卵細胞攜帶該突變基因的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質不屬于脂質的是( �。�
A、維生素DB、膽固醇
C、胰脂肪酶D、雄性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數分裂過程中,由于偶然原因,雌果蠅的一對性染色體沒有分開,由此產生的F1不正常的染色體組成情況是( �。�
A、6+X和6+Y
B、6+XX和6+YY
C、6+XXX和6+XXY
D、A和C都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于變異和進化的敘述,正確的是( �。�
A、變異都能為生物進化提供原材料,但不能決定進化的方向
B、染色體結構的改變,會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發(fā)生改變
C、突變、基因重組一定能使種群的基因頻率發(fā)生改變,導致種群發(fā)生進化
D、人們創(chuàng)造性地將馬和驢雜交,從而產生了騾這樣一個新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞在含有各種必需物質的培養(yǎng)基中培養(yǎng),其中一種化合物具有放射性(3H標記).經過一段時間后,將這些細胞固定,進行顯微鏡檢查,利用放射自顯影,發(fā)現放射性集中于細胞核、線粒體和葉綠體.由此可以判斷被標記的化合物是( �。�
A、一種氨基酸
B、一種核糖核苷酸
C、一種脫氧核苷酸
D、一種單糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種生物中關于組成核酸的堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是( �。�
  A B C D
  T4噬菌體 煙草葉肉細胞 煙草花葉病毒 豌豆根毛細胞
堿基 5種 5種 4種 8種
核苷酸 5種 8種 8種 8種
五碳糖 1種 2種 2種 2種
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是四位同學的實驗操作方法或結果,其中正確的一項是( �。�
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
B、探究溫度對淀粉酶活性的影響可用斐林試劑檢驗不同溫度條件下淀粉的分解情況
C、大豆組織樣液加入蛋白酶之后過一段時間遇雙縮脲試劑仍成紫色反應
D、觀察DNA和RNA在細胞中的分布所用的材料必須始終處于活性狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的描述不科學的是(  )
A、脂肪和蛋白質的檢測實驗中均不需要加熱
B、提取綠葉中的色素時碳酸鈣的作用是防止色素被破壞
C、視野中觀察到處于質壁分離狀態(tài)的細胞,不能據此判斷該細胞正在失水
D、低溫誘導多倍體形成的實驗是先剪下根尖再放到低溫環(huán)境中去誘導培養(yǎng)

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