4.育種工作者選用野生純合子的家兔,進(jìn)行如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.F2中灰色家兔的基因型有3種
B.F2表現(xiàn)型為白色的家兔中,與親本基因型相同的占$\frac{1}{4}$
C.對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型有3種,比例為1:1:2
D.家兔的體色是由兩對(duì)基因決定的,遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:親本均為純合子,F(xiàn)2中灰色:黑色:白色=9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,說(shuō)明毛色由兩對(duì)等位基因控制(設(shè)基因?yàn)锳、a,B、b),且這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律.根據(jù)F2中灰色:黑色:白色=9:3:4,說(shuō)明A和B同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)為灰色,只有A無(wú)B時(shí)(或只有B無(wú)A時(shí))表現(xiàn)為黑色,其余均為白色.則F1的基因型為AaBb,親本的基因型為AABB和aabb.

解答 解:A、由于A和B同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)為灰色,所以F2中灰色家兔的基因型有4種,分別為AABB、AaBB、AABb、AaBb,A錯(cuò)誤;
B、F2表現(xiàn)型為白色的家兔中,基因型為AAbb、Aabb、aabb或aaBB、aaBb、aabb,所以與親本基因型(AABB和aabb)相同的占$\frac{1}{4}$,B正確;
C、對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交,后代的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb,所以表現(xiàn)型有3種,比例為灰色:黑色:白色=1:1:2,C正確;
D、F2中灰色:黑色:白色=9:3:4是“9:3:3:1”的變式,說(shuō)明家兔的體色是由兩對(duì)基因決定的,遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,解答本題應(yīng)以“9:3:4:”為突破口,進(jìn)而推斷基因型與表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系及子一代的基因型,再熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是某高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解,圖中字母代表相應(yīng)物質(zhì),數(shù)字代表一定的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生理過(guò)程所產(chǎn)生的物質(zhì)A、F可被同一細(xì)胞中其他生理過(guò)程利用,物質(zhì)A、F被利用的場(chǎng)所分別是線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)研宄者向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的B物質(zhì),并將植物置于光照等其他條件均適宜的環(huán)境中一段時(shí)間后,采用一定的方法檢測(cè)光合產(chǎn)物葡萄糖中是否出現(xiàn)了放射性;研究者進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是控究外源提供的B物質(zhì)[H]是否可以被光合作用(暗反應(yīng),C3的還原)所利用.
若向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的C物質(zhì),在光合產(chǎn)物葡萄糖中不會(huì)(“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)放射性.在研宄過(guò)程中細(xì)胞并沒(méi)有從外界吸收E物質(zhì),也沒(méi)有向外界釋放E物質(zhì),若在這種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用產(chǎn)生了0.12mol/h的A物質(zhì),那么該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為0.02mol/h.
(3)在突然增強(qiáng)光照的情況下檢測(cè)到圖中的A物質(zhì)產(chǎn)生量突然增多,但不久又恢復(fù)到正常水平.使A物質(zhì)無(wú)法維持在一個(gè)較高水平的最可能外因是圖中E物質(zhì)的供應(yīng)量未能同步增加.在同一過(guò)程中C3的變化規(guī)律是先突然減少,但不久又恢復(fù)正常水平.假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗則圖示的四個(gè)過(guò)程會(huì)停止的是1234.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.遺傳因子的自由組合就是雌雄配子的隨機(jī)組合×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體)。近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第IV代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率為1/48,那么,得出此概率值需要的限定條件是

A.I-2和I-4必須是純合子

B.II-1、III-1和III-4必須是純合子

C.II-4、II-5、IV-1和IV-2必須是雜合子

D.II-2、II-3、III-2和III-3必須是雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成,該酶能結(jié)合到端粒上,以自身的RNA為模板合成端粒DNA的一條鏈,下列敘述正確的是

A.大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒

B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶

C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA

D.正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.農(nóng)作物收獲后,燃燒秸稈會(huì)造成大氣污染,如何回收利用是我國(guó)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題.某同學(xué)設(shè)計(jì)從土壤中分離纖維素分解菌→分解秸稈,獲得糖液→發(fā)酵生產(chǎn)乙醇,從而實(shí)現(xiàn)再次利用,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)將從土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為碳源,并在加入剛果紅的培養(yǎng)基上篩選周?chē)型该魅Φ木洌?br />(2)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即平板劃線法和稀釋涂布平板法.采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí),需要倒置培養(yǎng),其原因是防止皿蓋上凝結(jié)的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基.
(3)發(fā)酵階段需要的菌種是酵母菌,在產(chǎn)生乙醇時(shí)要控制的必要條件是無(wú)氧(密閉或密封).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.為從土壤中篩選能有效降解有機(jī)化合物X的細(xì)菌,研究人員用化合物X、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選出能高效降解化合物X的細(xì)菌(目的菌).下圖是從土壤中篩選出該細(xì)菌的過(guò)程示意圖,下表是分離純化的結(jié)果.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
記錄項(xiàng)目:透明圈直徑/菌落直徑
菌落編號(hào)123
48小時(shí)1.62.83.0
72小時(shí)2.21.25.0
96小時(shí)2.31.24.2
(1)培養(yǎng)基中的有機(jī)化合物X主要為目的菌提供碳源(或氮源、碳源)等營(yíng)養(yǎng)要素.從土壤中富集能有效降解有機(jī)化合物X的細(xì)菌時(shí),應(yīng)選用液體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基.
(2)配制成10-1濃度稀釋液時(shí),用無(wú)菌移液管從富集液的上清液中吸取1mL,移人盛有9 mL無(wú)菌水的試管中,并依次配制10 -2~10 -10的梯度稀釋液.
(3)在分離、純化過(guò)程中,圖中②、③過(guò)程接種的方法分別為稀釋涂布平板法、平板劃線法在倒平板前,應(yīng)對(duì)玻璃器皿和培養(yǎng)基滅菌,滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法.
(4)分析菌種的分離純化結(jié)果,應(yīng)選擇為3號(hào)菌落進(jìn)行擴(kuò)大生產(chǎn),原因是透明圈直徑/菌落直徑越大,降解化合物X的能力越強(qiáng).
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需配制空白培養(yǎng)基作為對(duì)照,其目的是檢驗(yàn)培養(yǎng)基和平板的滅菌是否合格.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)可以在人體同一個(gè)細(xì)胞中合成的是(  )
A.胰島素和胰高血糖素B.甲狀腺激素和促甲狀腺激素
C.胰島素和胰蛋白酶D.抗利尿激素和解旋酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.胰島素是治糖尿病的重要藥物.如圖是利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素的部分過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程②稱為反轉(zhuǎn)錄.若以某種生物發(fā)育的某時(shí)期的mRNA經(jīng)過(guò)程②產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段,與載體結(jié)合后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群稱為這種生物的cDNA文庫(kù).                      
(2)不能(能/不能)用人體皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程,簡(jiǎn)述理由:皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá),不能形成胰島素mRNA.
(3)與基因組文庫(kù)的基因相比,由過(guò)程④獲得的目的基因中不包含啟動(dòng)子、內(nèi)含子(非編碼DNA片段).
(4)在基因工程操作步驟中,獲得A的步驟稱為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,A的名稱是重組質(zhì)粒/基因表達(dá)載體
(5)若目的基因中有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥(niǎo)嘌呤b個(gè),則過(guò)程③擴(kuò)增循環(huán)3次,至少提供胸腺嘧啶7(a-b)個(gè).

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同步練習(xí)冊(cè)答案