9.基因治療是指(  )
A.對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病目的
B.把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
C.運(yùn)用基因工程技術(shù)把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的
D.運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常

分析 基因治療(治療遺傳病最有效的手段)
1.概念:把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的.例:將腺苷酸脫氨酶(ADA)基因?qū)牖颊叩牧馨图?xì)胞,治療復(fù)合型免疫缺陷癥.
2、種類(lèi):體外基因治療和體內(nèi)基因治療(注意兩者的區(qū)別),其中效果比較可靠的是體外基因治療.
體外基因治療:先從病人體內(nèi)獲得某種細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),然后再體外完成轉(zhuǎn)移,再篩選成功轉(zhuǎn)移的細(xì)胞增植培養(yǎng),最后重新輸入患者體內(nèi),如腺苷酸脫氨酶基因的轉(zhuǎn)移.
體內(nèi)基因治療:用基因工程的方法直接向人體組織細(xì)胞中轉(zhuǎn)移基因的方法.
3、用于基因治療的基因種類(lèi):正常基因、反義基因、編碼可以殺死癌變細(xì)胞的蛋白酶基因(自殺基因)

解答 解:基因治療是指把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的.例:將腺苷酸脫氨酶(ADA)基因?qū)牖颊叩牧馨图?xì)胞,治療復(fù)合型免疫缺陷癥.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是( 。
A.可以準(zhǔn)確地復(fù)制B.能夠儲(chǔ)存遺傳信息
C.是DNA上的任一片段D.是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題.
(1)填充標(biāo)號(hào)1-4的中文名稱(chēng)
1胞嘧啶   2腺嘌呤3鳥(niǎo)嘌呤   4胸腺嘧啶
(2)在DNA雙鏈中,任意兩個(gè)不互補(bǔ)堿基之和相等,并為堿基總數(shù)的一半.
(3)真核細(xì)胞的DNA分子復(fù)制場(chǎng)所主要在細(xì)胞核,是以DNA的兩條鏈為模板,需要DNA聚合酶、解旋酶的催化,若如圖所示DNA片段連續(xù)復(fù)制4次,則需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)目為30個(gè).
(4)基因突變是指DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失、改變而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.回答下列與物質(zhì)的提取、分離、鑒別實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題:
(1)選材:選擇適合的實(shí)驗(yàn)材料是取得實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.
羊血不是提取DNA的理想材料,紅瓤西瓜汁也不適合做還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)的材料,請(qǐng)分別說(shuō)明理由:因?yàn)檠虻某墒旒t細(xì)胞無(wú)核,血液中DNA含量低,西瓜汁顏色是紅色,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷有影響.
(2)提。阂?yàn)閯?dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)存在差別,所以破碎動(dòng)植物細(xì)胞獲取細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的方法就有一定的差異.
①利用雞血細(xì)胞提取DNA的處理方法是向雞血細(xì)胞中加入蒸餾水,同時(shí)用玻璃棒攪拌,過(guò)濾后收集濾液.
②利用切碎的洋蔥提取DNA時(shí),需加入一定量的洗滌劑和食鹽,充分地?cái)嚢韬脱心ィ^(guò)濾后收集濾液.
(3)分離:利用物質(zhì)理化性質(zhì)的差異,用一定的物理、化學(xué)方法進(jìn)行物質(zhì)的分離.
①分離綠葉中色素的方法是紙層析法,其原理是不同色素在層析液中的溶解度不同:溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢.
②向溶解DNA的高濃度NaCl溶液中添加等體積冷卻的酒精溶液,可以得到較純的DNA,其原理是DNA不溶于酒精溶液,但細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則可以溶于酒精溶液.
(4)鑒定:利用某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的相關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)來(lái)進(jìn)行物質(zhì)鑒定.
①鑒定DNA應(yīng)選擇的化學(xué)試劑是二苯胺試劑.
②下列試劑在使用時(shí)需要水浴加熱的有斐林試劑、二苯胺(斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑、重鉻酸鉀、二苯胺).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.生長(zhǎng)抑素(SS)是一種14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽,由下丘腦合成釋放,可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌.

(1)合成1分子SS可產(chǎn)生14分子H2O;下丘腦分泌的SS經(jīng)體液(血液)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官.
(2)急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌,進(jìn)而影響TSH,有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行不同處理,測(cè)定其血漿中TSH水平,結(jié)果如圖(注:TRH為促甲狀腺激素釋放激素).
①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后,受試者胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素將減少,胰島素分泌增多.
②用TRH處理后,受試者體內(nèi)垂體分泌的TSH含量升高,導(dǎo)致機(jī)體甲狀腺激素分泌增多,細(xì)胞代謝速率加快,產(chǎn)熱增加.
③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:與對(duì)照組相比,處理組TSH的增加量較少,說(shuō)明SS對(duì)TSH的分泌具有抑制作用.從總體趨勢(shì)看,與藥物A相比,急性高血糖對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更強(qiáng).
④設(shè)置處理組3的目的是探究急性高血糖與藥物A共同作用對(duì)TSH分泌的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(A)對(duì)矮稈、抗倒伏(a)為顯性,抗。˙)對(duì)易感病(b)為顯性,控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲(AABB)和乙(aabb),據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種.根據(jù)材料分析回答:

(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)a、b、c過(guò)程培育出新品種的育種方式稱(chēng)為雜交育種.F2代的高稈抗病類(lèi)型中能穩(wěn)定遺傳的概率為$\frac{1}{9}$,F(xiàn)2代中重組類(lèi)型的概率為$\frac{6}{16}$.
(2)將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交,后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示,則丙的基因型為aaBb.
(3)過(guò)程e常采用花藥離體培養(yǎng)方法由AaBb得到Ab個(gè)體;與過(guò)程a、b、c的育種方法相比,過(guò)程a、e、f的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限;
(4)與過(guò)程g 的育種方法相比,過(guò)程 d的育種優(yōu)勢(shì)是基因突變的頻率較低,而且是不定向的
(5)若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種,欲培育早熟品種可采用g 誘變育種方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示為高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法正確的是(  ) 
A.該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體從左向右移動(dòng),共同翻譯出一條多肽鏈
B.多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同
C.若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子,則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子
D.mRNA上結(jié)合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時(shí)間越短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母對(duì)應(yīng)的濃度表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):
(1)若乙圖b點(diǎn)所示濃度表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,則f點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度.②處生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象稱(chēng)為頂端優(yōu)勢(shì).
(2)將該植物長(zhǎng)期置于右側(cè)光照下,若乙圖g點(diǎn)濃度表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度;則c點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度.此時(shí),植物莖將向右(向光)彎曲生長(zhǎng).
(3)將該植物左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,如果用圖中a點(diǎn)濃度表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度,則可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中e點(diǎn)濃度,因此根將向地生長(zhǎng),該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江東陽(yáng)二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組物質(zhì)中,元素組成相同的是 ( )

A. 葡萄糖、磷脂 B. 麥芽糖、蛋白質(zhì)

C. ATP、蛋白質(zhì) D. ATP、核酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案