下列是有關基因工程和細胞工程的問題,請據(jù)圖分析回答.

科學家通過基因工程,成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉,其過程大致如圖所示.
(1)基因工程的核心步驟是
 
.其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在,可遺傳給下一代 并能夠
 
 和發(fā)揮作用.獲得cDNA片段的方法是
 

(2)上述過程中,將目的基因?qū)朊藁毎麅?nèi)使用了
 
法,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的
 
上.這種導入方法首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="tulphs3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài)細胞;然后將
 
在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程. 目的基因在棉株體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄,從分子水平上檢測可采用的方法是
 
,其中用
 
作為探針. 如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來產(chǎn)生的配子中
 
(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因.
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取,②基因表達載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細胞,④目的基因的檢測與鑒定.
其中核心步驟為基因表達載體的構(gòu)建;其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代并表達和發(fā)揮作用.
農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法:
①農(nóng)桿菌特點:易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上.
②轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上
進入
農(nóng)桿菌→導入植物細胞→目的基因整合到植物細胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達.
解答: 解:(1)基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在,可遺傳給下一代并能夠表達 和發(fā)揮作用.獲得cDNA片段的方法是利用mRNA作為模板進行反轉(zhuǎn)錄.
(2)將目的基因?qū)朊藁毎麅?nèi)使用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的染色體上.這種導入方法首先必須用Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)態(tài)細胞;然后將農(nóng)桿菌和重組基因表達載體在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程. 目的基因在棉株體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄,從分子水平上檢測可采用的方法是分子雜交,其中用標記的目的基因作為探針.由于在產(chǎn)生配子的過程中,細胞質(zhì)基因是隨機分配的,因此產(chǎn)生的配子中不一定含有抗病基因.
故答案為:
(1)基因表達載體的構(gòu)建   表達   反轉(zhuǎn)錄
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化    T-DNA   染色體   Ca2+感受態(tài)   農(nóng)桿菌和重組基因表達載體   分子雜交    標記的目的基因   不一定
點評:本題考查了基因工程的相關知識,考生要能夠識記基因工程的操作步驟,明確其中的核心步驟以及目的;識記并掌握農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的過程;掌握目的基因檢測的方法;明確在減數(shù)分裂過程中細胞質(zhì)基因是隨機分配的.
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    某對夫婦的各1對染色體上的基因如圖所示,A、b、D分別為甲、乙、丙三種遺傳病的致病基因,不考慮染色體交叉互換和基因突變,則他們的孩子( 。
    A、同時患三種病的概率是
    1
    2
    B、同時患甲、丙兩病的概率是
    3
    8
    C、患一種病的概率是
    1
    2
    D、患病的概率為
    3
    4

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細菌(目的菌).實驗的主要步驟如圖所示.請分析回答下列問題.

    (1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是,這種培養(yǎng)基屬于
     
    培養(yǎng)基.
    (2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的
     
    .實驗需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是
     

    (3)在上述實驗操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關鍵是
     

    (4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時,常采用平板劃線的方法進行接種,此過程中所用的接種工具是
     
    ,操作時采用滅菌的方法.
    (5)實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是
     

    (6)某同學計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行平板劃線,每種稀釋液都設置了3個培養(yǎng)皿.從設計實驗的角度看,還應設置的一組對照實驗是
     
    ,此對照實驗的目的是過程中
     
    是否被雜菌污染.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),在溫度為37℃,pH為7.6條件下(二者均最適),生成物量與反應時間關系如圖1,請回答下列問題:

    (1)該酶作用的底物是
     

    (2)在140分鐘后,曲線變成水平,這是因為
     

    (3)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應的速率將
     
    (增大或減小或不變),原因是
     

    (4)圖2中能正確表示胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關系的是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    結(jié)合資料回答問題
    資料一:觀察植物根尖細胞有絲分裂的實驗中需要對根尖進行解離,即破壞細胞壁纖維素連接點,使細胞壁變得松弛;
    資料二:細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層,會限制細胞的生長.而低濃度的生長素能促進細胞的生長,其作用原理如圖所示.
    (1)觀察植物根尖細胞有絲分裂實驗中解離液的成分是
     

    (2)生長素與細胞膜上的受體結(jié)合,體現(xiàn)了細胞膜具有
     
    的功能;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)接受相關信息后釋放Ca2+進入液泡,使液泡體積
     
    (增大或減。,并使細胞通過
     
    方式將H+運輸至細胞壁部位.
    (3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+激活轉(zhuǎn)錄因子,轉(zhuǎn)錄因子進入細胞核使細胞通過
     
    (過程)合成促細胞生長蛋白;根的近地側(cè)促細胞生長蛋白含量比遠地側(cè)
     
    ,原因是
     

    (4)細胞壁伸縮性增大使植物細胞生長成為可能.請由圖分析細胞壁伸縮性增大的原因:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    已知甲圖中g(shù)與乙圖中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),如圖所示,據(jù)圖回答下列問題:
    (1)若f代表染色體,則e代表
     
    ,將其徹底水解可得到[a]磷酸、[b]堿基和[c]
     
    三種小分子物質(zhì),e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
     

    (2)若f代表一種細胞器,且是合成物質(zhì)X的場所,則e是
     
    .在乙圖④過程中,所需的轉(zhuǎn)運工具是
     
    ,其具體功能是
     

    (3)在真核細胞中,⑤和①兩個過程發(fā)生的主要場所是
     
    .原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
     
    (用圖乙中的標號表示).
    (4)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補配對原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過程是
     
    (用圖乙中的標號表示).
    (5)某蛋白質(zhì)分子含有49個肽鍵1條肽鏈,指導該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含有
     
    個含氮堿基.
    (6)若f代表一種病毒,現(xiàn)在科學家普遍認為它的起源晚于細胞,請根據(jù)所學生物學知識給出支持這種觀點的理由:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種.為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設置了以下6組雜交實驗,實驗結(jié)果如表.請分析回答:
    第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
    親本組合 純合紫色×純合紫色 純合紫色×純合黃色 純合黃色×純合黃色 黃色×黃色 紫色×紫色 白色×白色
    F1籽粒顏色 紫色 紫色 黃色 黃色、白色 紫色、黃色、白色 白色
    (1)根據(jù)第四、五組的實驗結(jié)果可判斷F1出現(xiàn)了
     
    現(xiàn)象.
    (2)若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=9:3:4,據(jù)此推測F1籽粒的顏色由
     
    對等位基因控制,F(xiàn)1白色籽粒的基因型有
     
    種;F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中黃色籽粒的比例應是
     
    ;第四組F1籽粒黃色與白色的比例應是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    回答下列與高中生物實驗有關的問題:
    (1)在驗證還原性糖的實驗中,選擇甘蔗為生物材料,實驗過程和方法規(guī)范,但沒有觀察到相應顏色的變化,原因可能是
     

    (2)使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細胞有絲分裂的中期圖象后換上高倍顯微鏡,經(jīng)調(diào)節(jié)形成清晰圖象,但沒有觀察到中期圖象,原因是
     

    (3)探究溫度對酶活性的影響實驗中,使用過氧化氫酶往往不能達到預期實驗結(jié)果.其原因是
     

    (4)用紙層分析法分離葉綠體中色素,擴散最快的一條色素帶呈
     
    色,該色素主要吸收
     
    光,該色素分布在
     
    上,在該結(jié)構(gòu)上發(fā)生的能量變化是
     

    (5)探究酵母菌呼吸方式可以用是否產(chǎn)生
     
    予以確定,人類骨骼肌的無氧呼吸總反應式為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    關于真核細胞中生命活動與ATP關系的敘述,錯誤的是( 。
    A、DNA復制需要消耗ATP
    B、光合作用的暗反應階段需要消耗ATP
    C、細胞內(nèi)各種吸能反應不需要消耗ATP
    D、細胞代謝所需的ATP可在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生

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