A. | 激素是一種信息分子,不直接參與細胞代謝 | |
B. | 漿細胞及其所分泌的抗體都可以特異性的識別抗原 | |
C. | HIV可在人體內環(huán)境中增殖,從而破壞人體的特異性免疫和非特異性免疫 | |
D. | 當細胞外液滲透壓升高時,可促使下丘腦分泌細胞合成并釋放抗利尿激素 |
分析 1、激素種類多、含量極微,既不組成細胞結構,也不提供能量,只起到調節(jié)生命活動的作用.
2、病毒沒有細胞結構,不能獨立生存,只有寄生在活細胞中才能增殖.
3、當細胞外液滲透壓升高時,下丘腦可以促使垂體釋放抗利尿激素.
解答 解:A、激素作為信息分子只能調節(jié)生命活動,不能直接參與細胞代謝,A正確;
B、漿細胞不能識別抗原,能特異性識別抗原的有抗體、B細胞、T細胞、記憶細胞、效應T細胞,吞噬細胞能識別抗原但是沒有特異性,B錯誤;
C、HIV是病毒,必須在活細胞內增殖,C錯誤;
D、抗利尿激素由下丘腦的某些細胞合成,垂體釋放,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了激素的作用特點、病毒的生活方式、免疫調節(jié)、水平衡的調節(jié),綜合性較強,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后神經元膜外電位由正變負 | B. | 神經興奮無法傳導,肌肉癱瘓 | ||
C. | 肌肉持續(xù)痙攣 | D. | 突觸后神經元持續(xù)興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素 | |
B. | 將菊花外植體培育成試管苗,其原理是細胞分裂、細胞的脫分化和再分化 | |
C. | 細胞分裂素和生長素同時使用,既有利于細胞分裂,又有利于分化 | |
D. | 生長素與細胞分裂素的用量比值高,有利于芽的分化,抑制根的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化 | |
B. | 低溫誘導染色體加倍 | |
C. | 模擬探究細胞表面積和體積的關系 | |
D. | 檢測花生子葉細胞中的脂肪微粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側光照使甲圖中背光側生長素接近丙圖中D濃度 | |
B. | 乙圖中生長素對2處與3處的生長都是起抑制作用 | |
C. | 甲、乙兩圖中植物的生長情況,是生長素作用具有兩重性的結果 | |
D. | 不同濃度的生長素對同種植物同一器官生長的促進作用可能相同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省等三校高三上期中聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
酶是由活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物,生物體內的化學反應,基本上都是在酶的催化下進行的。請根據下列有關酶促反應的實驗操作,回答相關問題。
(1)制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了防止____________。
(2)上述實驗中,能與斐林試劑發(fā)生反應生成磚紅色沉淀的試管有 。
(3)實驗過程中,E、F號試管起 作用,如果E、F號試管也出現磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號表示) 。
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖。
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖。
③試管不干凈、上面留有還原糖。
④實驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用。
(4)如果條件所限,只保留兩支試管,也能初步得出酶具有專一性的實驗結論,請你寫出可能的組合: 。
(5)本實驗中,能否用碘液代替斐林試劑? (能/不能),理由是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省等三校高三上期中聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于細胞膜結構和功能的敘述,錯誤的是
A.組成細胞膜的主要成分是蛋白質和脂質
B.細胞分化過程中細胞膜的結構和功能會發(fā)生一定改變
C.細胞膜的選擇透過性只與膜上載體的種類有關
D.細胞膜上的糖蛋白在實現細胞間的信息傳遞中發(fā)揮著重要作用
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將紅甜菜根的切片分別放在不同溫度的蒸餾水中處理一段時間,再分別放在清水中浸泡1h,獲得相應的浸出液。測量其中花青素的吸光度(即花青素的含量),結果如圖所示。以下分析正確的是
A.細胞膜透性與處理溫度成正比
B.溫度低于40℃的溶液中沒有花青素
C.花青素運輸受膜上載體活動影響,溫度越高活動越強
D.60℃處理后,膜透性大大增加
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