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【題目】圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是（ ）。

A. 該生態(tài)系統(tǒng)經過能量多級利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率

B. 該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進了系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的進行

C. 合理使用農家肥可補充流經該生態(tài)系統(tǒng)的能量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質循環(huán)再生”的原理

【答案】B

【解析】該圖是人工生態(tài)系統(tǒng)圖，利用生物學原理設置的生態(tài)農業(yè)，該生態(tài)系統(tǒng)內，葡萄蔬菜是生產者，通過光合作用固定太陽能，通過食物鏈把能量傳給人豬等生物，同時提高了能量和物質利用率，A正確。但食物鏈中能量傳遞效率沒有改變，蚯蚓等能促進物質循環(huán)，但不能促進能量流動，B錯誤。合理使用農家肥可補充流經該生態(tài)系統(tǒng)的能量，C正確。豬糞進沼氣池，沼渣喂養(yǎng)蚯蚓蠅蛆，施農田等，實現了物質循環(huán)再生，提高了能量的利用率，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體動物的某細胞核內含10條染色體、10個DNA分子，細胞膜開始縊裂，則該細胞

A．處于有絲分裂中期 B．正在發(fā)生基因自由組合

C．將形成配子 D．正在發(fā)生DNA復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一實例能證明微量元素是生命活動所必需的（　�。�
A.Mg是葉綠素的組成成分
B.油菜缺少B時只開花不結果
C.哺乳動物血液中Ca2+含量太低會抽搐
D.缺P會影響ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于“生物”的敘述，正確的是（ ）

A．原核生物細胞無線粒體，所以不能進行有氧呼吸

B．真核生物和原核生物的遺傳物質都是DNA

C．病毒沒有細胞結構，所以不是生物

D．原核生物細胞無葉綠體，所以都不能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成熟的植物細胞之所以能發(fā)生質壁分離，是因為（　�。� ①外界溶液的濃度小于細胞液的濃度 ②外界溶液的濃度大于細胞液的濃度
③原生質層的伸縮性比細胞壁的伸縮性大 ④原生質層的伸縮性比細胞壁的伸縮性小
A.①②③④
B.①④
C.②③
D.④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過DNA重組技術使原有基因得以改造的動物稱為轉基因動物。運用這一技術可使羊乳中含有人體蛋白質,下圖表示這一技術的基本過程,在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是—G↓GATCC—

—CCTAG↑G—,請回答下列問題。

(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質基因的酶是________,人體蛋白質基因“插入”后連接在羊體細胞染色體中需要的酶是____。

(2)請畫出質粒被切割形成黏性末端的過程圖。____

—G↓GATCC—

—CCTAG↑G—　　　　

(3)人體蛋白質基因之所以能連接到羊的染色體DNA中,原因是_______,人體蛋白質基因導入羊細胞時常用的工具是________。

(4)此過程中目的基因的檢測與表達中的表達是指____________。

(5)你認為此類羊產的奶安全可靠嗎?理由是什么?____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關遺傳物質的敘述，正確的是

A．DNA是所有生物的遺傳物質 B．真核生物的DNA都以染色體為載體

C．RNA是所有病毒的遺傳物質 D．核酸是一切生物的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在以下描述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（ ）

A．能夠使人或動、植物患病

B．沒有細胞核，僅有核酸

C．具有寄生性

D．由核酸和蛋白質裝配進行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證糖尿病是由胰島素缺乏引起的，某研究小組提出了以下實驗思路：

①隨機選擇若干只健康小鼠(甲組)，口服一定量的葡萄糖溶液，定時檢測血糖濃度和胰島素濃度，觀察兩者濃度峰值出現的先后順序。

②口服葡萄糖1.5 h后，觀察甲組小鼠的肝細胞活動，與空腹時相比攝取血糖能力有何變化。

③隨機選擇若干只健康小鼠(乙組)，切除胰腺，口服一定量的葡萄糖溶液3 h后，預測血糖濃度維持在較高水平還是較低水平。

④若口服葡萄糖溶液2 h后，給乙組小鼠注射適量胰島素，預測血糖有什么變化(說明：實驗條件適宜；如圖可作參考)。

請回答：

（1）設計表格，并將實驗思路①～④預測的實驗結果與原因分析填入表中。

__________

（2）為了使實驗更有說服力，在上述實驗的基礎上寫出第⑤項實驗思路。

________

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