如圖表示某酶在不同的處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可以獲得的信息是( 。
A、3個(gè)處理中,b是此酶促反應(yīng)最適宜的條件
B、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度不同
C、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)物的量不同
D、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶量的不同
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:影響酶促反應(yīng)速率的因素有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度等.
分析曲線圖:圖示表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下,催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,其中a達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間最短,其次是b,最后是c,說(shuō)明a條件下酶的活性最高,c條件下酶的活性最低.
解答: 解:A、a條件下的反應(yīng)速率最快,說(shuō)明a曲線的處理?xiàng)l件與b、c相比,更有利于此酶催化反應(yīng)進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、溫度能影響酶促反應(yīng)速率,所以三條曲線的差異可能是由于溫度不同造成的,B正確;
C、反應(yīng)底物的量不同時(shí),化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不同,而圖中三條曲線的平衡點(diǎn)相同,說(shuō)明三條曲線的差異不是反應(yīng)底物的量不同造成的,C錯(cuò)誤;
D、酶的數(shù)量能影響酶促反應(yīng)速率,所以三條曲線的差異可能是由于酶制劑的量不同造成的,D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,難點(diǎn)是曲線圖的分析,學(xué)會(huì)分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵.易錯(cuò)點(diǎn)是C選項(xiàng),考生會(huì)忽略化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),誤認(rèn)為正確,這就要求考生明確酶不能改變化合反應(yīng)的平衡點(diǎn),只能改變化合反應(yīng)的速率,只有底物濃度能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列四種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( 。
A、①和②B、②和③
C、⑤和③D、①和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于固醇類的是(  )
A、雄性激素和胰島素
B、雌性激素和維生素D
C、肝糖原和肌糖原
D、膽汁和胰液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體大面積燒傷時(shí),若護(hù)理不當(dāng),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果.其最可能原因是( 。
A、非特異性免疫減弱
B、體液大量喪失
C、特異性免疫減弱
D、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能及時(shí)補(bǔ)充

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)表分析,下列說(shuō)法正確的是(  )
組別
3%的淀粉溶液2mL2mL2mL
3%的蔗糖溶液2mL2mL2mL
2%α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL1mL1mL
反應(yīng)溫度0℃0℃60℃60℃100℃100℃
斐林試劑
注:表中“一”表示沒(méi)有添加.α-淀粉酶溶液最適溫度是60℃
A、α-淀粉酶溶液的用量是自變量,淀粉、蔗糖以及不同的溫度是因變量
B、③④兩組實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證酶的專一性,可以用碘液代替斐林試劑進(jìn)行檢驗(yàn)
C、②④⑥三組實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明溫度能影響酶活性,這組實(shí)驗(yàn)的因變量是磚紅色的深淺
D、設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)的目的是:驗(yàn)證酶的專一性和探究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞生長(zhǎng)(即細(xì)胞體積增大),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率提高
B、細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C、細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變
D、細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列都屬于蛋白質(zhì)的一組物質(zhì)是(  )
A、雄激素、胰島素、生長(zhǎng)素
B、解旋酶、運(yùn)載體、抗體
C、血紅蛋白、核糖體、維生素D
D、胰島素、抗體、限制性內(nèi)切酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)及保護(hù)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是遷地保護(hù)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)中不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,都屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的一組是( 。
①抗體、诩に亍、厶窃、芎粑趸  ⑤染色體、抟鹊矸勖浮、邿o(wú)機(jī)鹽.
A、①②③⑥B、②④⑥⑦
C、①②⑤⑦D、①②⑦

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