下列關(guān)于內(nèi)分泌腺及其分泌的激素名稱，不相符的是（　　）
A、胸腺-胸腺激素
B、胰島-胰高血糖素
C、垂體-生長素
D、腎上腺-腎上腺素
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析： 人體的內(nèi)分泌腺有多種，它們的位置和功能各不相同．如圖所示：
解答： 解：A、胸腺能分泌胸腺激素，A錯(cuò)誤；
B、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，B錯(cuò)誤；
C、垂體能分泌生長激素，生長素為植物激素，C正確；
D、腎上腺能分泌腎上腺素，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人體的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題的是掌握人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素和功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫的過程和應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、抗原只能與相應(yīng)的抗體發(fā)生特異性結(jié)合
B、體液免疫中漿細(xì)胞的產(chǎn)生需要抗原和T細(xì)胞釋放的淋巴因子的共同刺激
C、給養(yǎng)殖廠的健康家禽注射疫苗，目的是刺激家禽體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞
D、用環(huán)孢霉素A使病人的T細(xì)胞增殖受阻，可明顯提高器官移植的成活率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)同位素標(biāo)記（示蹤）實(shí)驗(yàn)的說法，正確的有幾項(xiàng)（　　）
①科學(xué)家把用放射性元素標(biāo)記的蛋白質(zhì)注入細(xì)胞中，發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)于：附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、分泌小泡、高爾基體、小囊泡、細(xì)胞膜
②卡爾文通過向小球藻提供14C標(biāo)記的CO2，并追蹤檢測(cè)其放射性的方法，搞清楚了光合作用的全過程
③赫爾希和蔡斯利用32P和35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，采用了攪拌和離心等手段將DNA和蛋白質(zhì)分開再分別檢測(cè)其放射性
④要證明DNA通過半保留的方式進(jìn)行復(fù)制，可以將15N標(biāo)記的細(xì)菌放在14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代后，再檢測(cè)后代DNA放射性的強(qiáng)弱．
A、0 項(xiàng)
B、1 項(xiàng)
C、2 項(xiàng)
D、3 項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥的高稈（D）對(duì)矮稈（d）顯性，抗�。‥）對(duì)易染病（e）顯性，且這兩對(duì)基因位于不同的染色體上，如圖為利用純合高稈抗病小麥與矮稈易染病小麥快速培育純合矮稈抗病小麥圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、進(jìn)行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C、實(shí)施③～④過程育種依據(jù)的原理是染色體變異
D、④過程用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素對(duì)植物生長的作用具有兩重性．圖中虛線表示對(duì)植物生長既不促進(jìn)也不抑制的濃度．據(jù)此分析下列說法正確的是（　�。�
A、該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化
B、該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度的變化
C、該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化
D、該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中的很多生理過程在細(xì)胞器中完成．下列關(guān)于細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　　）
A、葉綠體和線粒體均通過內(nèi)膜折疊成嵴擴(kuò)大生物膜面積
B、中心體可見于某些植物細(xì)胞，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、胰島素的加工和運(yùn)輸過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器參與
D、溶酶體中含有大量的呼吸酶，所以可以消化多種衰老的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人工種子，下列與其培育生產(chǎn)過程有關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A、人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得
B、胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成
C、同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
D、胚狀體是由愈傷組織分化而成，離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的識(shí)別功能主要由膜上的糖蛋白決定
B、當(dāng)密碼子有一個(gè)堿基改變時(shí)，可能并不會(huì)改變其對(duì)應(yīng)的氨基酸
C、衰老細(xì)胞內(nèi)的多種酶的活性普遍降低
D、細(xì)胞分化的過程中，細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

恒溫動(dòng)物在寒冷環(huán)境中體溫恒定的機(jī)理如下：當(dāng)機(jī)體的感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦，促使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌，從而促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱．請(qǐng)根據(jù)該過程回答下列有關(guān)問題：
（1）該過程的調(diào)節(jié)方式屬于
 
（“神經(jīng)調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)”）．
（2）促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞，是因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞具有
 
，而其他細(xì)胞沒有該物質(zhì)．
（3）當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí)，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量會(huì)減少，這體現(xiàn)了
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）為驗(yàn)證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取生理狀況相同的小白鼠若干，分為甲、乙、丙、丁四組，并測(cè)量四組小白鼠的體溫；
②甲組不做處理，乙組破壞
 
，丙組破壞
 
，丁組破壞下丘腦和脊髓；
③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中，一段時(shí)間后，
 
．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
組別 甲 乙 丙 丁
體溫是否變化
 
 
 不變化
 

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