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【題目】下圖表示某綠色植物在生長階段內物質的轉變情況，下列敘述正確的是

A.①過程能將光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在糖類中

B.進行②過程的CO2都來自大氣

C.進行③過程時，需要水參與

D.給植物澆H218O后，④過程不會產生H218O

【答案】C

【解析】

①表示光合作用光反應階段，②表示光合作用暗反應階段，③表示有氧呼吸第一、二階段，④表示有氧呼吸第三階段，據(jù)此答題。

A、①過程能將光能轉變?yōu)榛钴S化學能儲存在ATP和[H]中，A錯誤；

B、進行②過程的CO2來自大氣和線粒體，B錯誤；

C、③過程表示有氧呼吸第一、二階段，有氧呼吸第二階段需要水參與，C正確；

D、給植物澆H218O后，通過光反應會產生18O2，再通過④過程會產生H218O，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以測定CO2吸收量與釋放量為指標，研究影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的因素，結果如圖所示：

回答下列問題：

(1)由圖可知與光合作用有關的酶相比，呼吸作用有關的酶對溫度更___________(“敏感”、“不敏感”)。

(2)在光照條件下，30℃時光合作用合成有機物的速度___________(“快于”、“等于”、“慢于”)35℃時。

(3)C點時葉綠體內ADP的轉移路徑為__________________________，在下圖中畫出C點時O2的運輸路徑：_______。

(4)若圖中的“m1”換為“mol”，光合作用合成的有機物以葡萄糖計算，則在30℃時每小時光合作用合成的葡萄糖量為___________g。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】作為系統(tǒng)的邊界，細胞膜在細胞的生命活動中有多種功能。圖中的模型主要表明了細胞膜的何種功能

A.將細胞與外界環(huán)境分開B.控制物質進出細胞

C.進行細胞間信息交流D.促進物質的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體內能將白細胞吞噬的病菌殺死和消化分解的結構是（ ）
A.核糖體
B.線粒體
C.中心體
D.溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為葉綠體中的某種結構及其上發(fā)生的物質和能量變化，下列敘述錯誤的是

A.圖中的①是植物吸收的水分子

B.光合作用的色素都分布在結構②上

C.圖示過程中，光能轉變?yōu)?/span>ATP中的化學能

D.[H]、O2和ATP都用于暗反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北極比目魚中有抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有 11 個氨基酸的重復序列，該序列重復次數(shù)越多，抗凍能力越強。下圖是獲取轉基因抗凍番茄植株的過程示意圖，有關敘述正 確的是( )

A. 過程①獲取的目的基因，可用于基因工程和比目魚基因組測序

B. 將多個抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達的新基因，就能得到抗凍性增強的抗凍蛋白

C. 過程②構成的重組質粒應具有標記基因，并需要轉入農桿菌進行篩選

D. 應用 DNA 探針技術，可以檢測轉基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為物質進出細胞的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中B表示___________________，C代表的物質是________________。

（2）圖甲中a—d四個過程中，代表水進入細胞的是___________；能代表性激素進入細胞的過程是圖甲中的編號________。

（3）人體中紅細胞膜內K+的濃度是膜外的30倍，膜外Na+的濃度是膜內的6倍，這種現(xiàn)象是由膜上的________所控制的。

（4）圖乙所示的物質跨膜運輸方式可表示圖甲中的________（填字母）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Rubisco是植物細胞內參與光合作用CO2固定的酶。下表是不同溫度對兩種水稻中Rubisco酶活性（umol·mg-1·min-1）影響的有關數(shù)據(jù)。以下敘述不正確的是

A. Rubisco分布在葉綠體基質中

B. Rubisco催化C3和CO2結合

C. 30℃時酶活性下降會使兩種水稻的光合作用速率下降

D. 30℃與21℃相比，豐優(yōu)比兩優(yōu)酶活性的變化幅度小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1970年，美國的玉米由于受到一種葉菌的危害而嚴重減產。后在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對這種病菌有抗性的植物，從而為改良玉米品種找到了必要的基因。這一事實體現(xiàn)了野生生物的（ ）
A.藥用價值
B.間接使用價值
C.科學研究價值
D.潛在使用價值

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