5.如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖乙為每小時所測得的結(jié)果.據(jù)圖分析:

(1)請寫出控制本實(shí)驗(yàn)自變量的一種方法:用不同瓦數(shù)燈泡(或改變燈與廣口瓶的距離).
(2)為了防止無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),請問對照裝置如何設(shè)置?將裝置中的茉莉花換成等量死花,其他設(shè)置與裝置甲一樣.
(3)實(shí)驗(yàn)測得,當(dāng)用40W燈泡照射時,紅色液滴沒有發(fā)生移動,這是因?yàn)榇藭r光合速率等于呼吸速率.
(4)B點(diǎn)以后,限制榮莉花光合速率的主要環(huán)境因素有溫度、二氧化碳濃度.
(5)圖甲所示裝置無法測得A點(diǎn)數(shù)據(jù),除非將其中的NaHCO3溶液換為NaOH溶液,且將裝置放在黑暗(或遮光)環(huán)境中.在A點(diǎn),產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(6)茉莉花的生長需要澆水,但澆水過多易發(fā)生爛根現(xiàn)象.請說明原因:澆水過多,植物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細(xì)胞有毒害作用.

分析 1、植物光合作用過程中產(chǎn)生氧氣,可以用氧氣的產(chǎn)生量表示光合作用的強(qiáng)度,在一定的范圍內(nèi),隨光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng),釋放的氧氣量增加,光照強(qiáng)度可以用不同功率的電燈泡或相同燈泡與實(shí)驗(yàn)裝置之間的距離控制光照強(qiáng)度;
2、有氧呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,用NaOH溶液吸收二氧化碳,裝置中氣壓的降低是由于氧氣的吸收引起的,因此液滴移動的距離表示有氧呼吸強(qiáng)度;
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循對照原則和單一變量原則.

解答 解:(1)閱讀題干可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對茉莉花光合作用強(qiáng)度影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,可以用用不同功率的電燈泡或相同燈泡與實(shí)驗(yàn)裝置之間的距離控制光照強(qiáng)度的變化.
(2)該實(shí)驗(yàn)通過液滴移動的距離表示光合作用強(qiáng)度,由于氣壓變化等物理因素也可以導(dǎo)致液滴移動,因此為了消除物理因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,可以將裝置中的茉莉花換成死花,其他設(shè)置與裝置甲一樣,糾正無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)用40W燈泡照射時,紅色液滴沒有發(fā)生移動說明光合作用產(chǎn)生的氧氣與有氧呼吸吸收的氧氣相等,即光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等;
(4)B點(diǎn)為茉莉花的光飽和點(diǎn),故B點(diǎn)以后,限制茉莉花光合速率的主要環(huán)境因素有溫度、CO2濃度.
(5)光照條件下既進(jìn)行光合作用,也進(jìn)行呼吸作用,測得的數(shù)值是凈光合作用,為了測得實(shí)際光合作用強(qiáng)度,需要將其中的NaHCO3溶液換為NaOH溶液,且將裝置放在黑暗條件下測出呼吸作用強(qiáng)度,用測得的光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度才是植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度.在A點(diǎn)進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(6)澆水過多,土壤中溶解氧降低,植物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精對植物根細(xì)胞具有毒害作用,容易出現(xiàn)爛根現(xiàn)象.
故答案為:
(1)用不同瓦數(shù)燈泡(或改變燈與廣口瓶的距離)
(2)將裝置中的茉莉花換成等量死花,其他設(shè)置與裝置甲一樣
(3)光合速率等于呼吸速率   
(4)溫度、二氧化碳濃度
(5)NaOH     黑暗(或遮光)     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(6)澆水過多,植物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細(xì)胞有毒害作用

點(diǎn)評 對于光合作用與呼吸作用的關(guān)系,光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量植物的光合作用的方法的原理、實(shí)驗(yàn)遵循的原則的理解應(yīng)用,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,不合理的是( 。
A.分離色素時,往試管中加入層析液,使液面高度低于濾液細(xì)線
B.使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌時,要先將培養(yǎng)液混合均勻再取出
C.鑒定酒精時,可以直接將重鉻酸鉀溶液滴入待測溶液觀察顏色變化
D.觀察洋蔥根尖有絲分裂時,解離之后經(jīng)過漂洗就可以用龍膽紫溶液染色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某女的父母正常,其弟為色盲,這個女人與正常男子結(jié)婚,婚后生一色盲兒子的可能性是( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{6}$D.$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.生物群落的結(jié)構(gòu)在垂直方向上( 。
A.大多具有明顯分層現(xiàn)象
B.沒有分層現(xiàn)象
C.森林中有分層現(xiàn)象,草原上沒有分層現(xiàn)象
D.植物有分層現(xiàn)象,動物沒有分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.將動物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗,飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動物獲得免疫力.以下是與植物疫苗制備過程相關(guān)的圖和表.

表1   引物對序列表
 引物對A P1  AACTGAAATGTAGCTATC
 P2  TTAAGTCCATTACTCTAG
 引物對B S1  GTCCGACTAGTGGCTCTC
 S2  AGCTGGCGTTTAGCCTCC
表2  幾種限制酶識別序列及切割位點(diǎn)表
限制酶AluEcoRIPstISmaI
切割位點(diǎn)AG↓CTG↓AATTCCTGCA↓GCCC↓CCC
TC↑GACTTAA↑GG↑ACGTCGGG↑CCC
請根據(jù)圖表回答下列問題.
(1)在采用常規(guī)PCR方法擴(kuò)增目的基因的過程中,使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶,其最主要的特點(diǎn)是耐高溫,其催化的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵.
(2)PCR過程中退火(復(fù)性)溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來設(shè)定.表1為根據(jù)模板設(shè)計(jì)的兩對引物序列,圖2為引物對與模板結(jié)合示意圖.請判斷哪一對引物可采用較高的退火溫度?引物對B.
(3)為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯,圖1步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌B通常為土壤農(nóng)桿菌.
(4)對符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒T進(jìn)行酶切,假設(shè)所用的酶均可將識別位點(diǎn)完全切開,請根據(jù)圖1中標(biāo)示的酶切位點(diǎn)和表2所列的識別序列,對以下酶切結(jié)果作出判斷.
①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切,得到2種DNA片斷.
②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切,得到1種DNA片斷.
(5)以上獲得轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的過程最核心的一步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,此步驟有沒有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對有.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.ATP 在生物體的生命活動中發(fā)揮著重要的作用,下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有幾項(xiàng)( 。
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成 ATP
②ATP 中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
③ATP 中的“A”與構(gòu)成 DNA、RNA 中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
④ATP 是生物體絕大多數(shù)生命活動的直接供能物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少
⑤分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^程消耗 ATP,細(xì)胞分裂的過程也消耗 ATP.
A.3 項(xiàng)B.2 項(xiàng)C.1 項(xiàng)D.0 項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.李白詩云:“君不見,高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪.”從細(xì)胞學(xué)的角度分析,這個過程中會出現(xiàn)下列哪項(xiàng)( 。
A.細(xì)胞體積變大,細(xì)胞核體積減小,細(xì)胞核膜內(nèi)折,染色質(zhì)固縮
B.細(xì)胞內(nèi)的水分增多
C.多種酶的活性降低,細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢
D.細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.核苷酸可通過脫水形成多核苷酸,脫水后一個核苷酸的糖與下一個單體的磷酸基團(tuán)相連,結(jié)果在多核苷酸中形成了一個糖-磷酸主鏈(如圖).下列敘述正確的是( 。
A.糖-磷酸主鏈的組成元素有C、H、O、N、P
B.合成該圖化合物時,需脫去5分子水
C.圖中的一個磷酸基團(tuán)可與一個或兩個五碳糖相連
D.圖中含有5個核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂時,在一個視野是處于哪一階段的細(xì)胞數(shù)量最多( 。
A.分裂期的前期B.分裂期的中期C.分裂期的后期D.分裂間期

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同步練習(xí)冊答案