分析 ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;③場所不同:ATP水解在細胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:(1)分析題圖可知,①是ATP釋放的能量,②是ATP合成吸收的能量.
(2)ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P,“A”是腺苷,“T”是三個,“P”是磷酸基,“-”是普通化學(xué)鍵,“~”代表高能磷酸基,分子中大量的化學(xué)能儲存在“~”高能磷酸鍵中.
(3)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式是:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP.
(4)動物細胞ATP合成的能量來源是呼吸作用,植物細胞ATP合成的能量來源是光合作用和呼吸作用,場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體.人體肌細胞產(chǎn)生ATP的場所細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
故答案應(yīng)為:
(1)能量 能量
(2)A-P~P~P 高能磷酸鍵
(3)ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP
(4)呼吸作用 細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
點評 本題的知識點是ATP的結(jié)構(gòu)特點,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省運城市高一下期末調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用含15N、35S、32P的一個噬菌體去浸染未標記的細菌,則釋放出的子代噬菌體
A.只含32P B.大多數(shù)含有15N、和32P
C.少數(shù)含15N、35S、32P D.全部不含35S
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進化和物種形成的說法正確的是:
A.物種形成的標志是生殖隔離的產(chǎn)生,生物間存在生殖隔離的標志是不能產(chǎn)生后代
B.共同進化是通過物種之間的生存斗爭來實現(xiàn)的,是達爾文自然選擇學(xué)說的主要觀點
C.達爾文自然選擇學(xué)說能科學(xué)地解釋生物進化的原因和生物的適應(yīng)性、多樣性的形成
D.種群中個體的出生死亡、遷入遷出、基因突變、基因重組等因素都會引起種群基因頻的改變,表明該種群已經(jīng)進化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有在氧氣存在時才會發(fā)生方式①④的物質(zhì)運輸 | |
B. | 質(zhì)壁分離過程中,水分子通過方式①⑤進出細胞 | |
C. | 只有方式③⑥的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān) | |
D. | ③⑥的運輸方式只能發(fā)生在活細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 封閉雙層膜結(jié)構(gòu),化學(xué)反應(yīng)不受干擾 | |
B. | 線粒體呈棒狀 | |
C. | 有內(nèi)膜形成嵴,增大膜面積 | |
D. | 含有許多有關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞呼吸方式的實驗中用澄清石灰水檢測呼吸方式 | |
B. | 摩爾根探究基因在染色體上的果蠅實驗中,運用了假說-演繹法 | |
C. | 驗證光合作用釋放的O2全部來自H2O的實驗中應(yīng)用了同位素標記法 | |
D. | 盂德爾利用測交實驗,證實了目己對遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所吃食物不能消化 | B. | 食物殘渣不能排出 | ||
C. | 體溫超過37℃,消化酶的活性下降 | D. | 胃沒有排空 |
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