下列有關(guān)細(xì)胞凋亡的敘述正確的是( �。�
A、頭發(fā)變白是由于黑色素細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶減少
B、效應(yīng)T細(xì)胞與癌細(xì)胞結(jié)合,使癌細(xì)胞裂解后被清除屬于細(xì)胞凋亡
C、細(xì)胞凋亡是在不利的環(huán)境下發(fā)生的
D、細(xì)胞凋亡只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,叫細(xì)胞凋亡.由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,所以常常被稱為細(xì)胞編程性死亡.在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的.細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用.
解答: 解:A、頭發(fā)變白是由于細(xì)胞衰老細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低導(dǎo)致的,A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)T細(xì)胞與癌細(xì)胞結(jié)合,使癌細(xì)胞裂解后被清除屬于細(xì)胞凋亡,B正確;
C、細(xì)胞凋亡是在正常環(huán)境下發(fā)生的細(xì)胞生理性死亡,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞凋亡發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各個(gè)階段中,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞凋亡的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病是最常見的慢性病之一,臨床以高血糖為主要標(biāo)志,常見癥狀有多飲、多尿、多食以及消瘦等.采用放射免疫法測(cè)定證明,只有小部分糖尿病患者是絕對(duì)缺乏胰島素的,大部分患者血液中具有正常量或超常量的胰島素.推測(cè)這些大部分患者患糖尿病的原因最可能是( �。�
A、靶細(xì)胞的胰島素受體減少或親和力降低
B、胰島素不能進(jìn)入組織細(xì)胞直接參與代謝活動(dòng)
C、體內(nèi)沒有胰島素的靶器官、靶細(xì)胞
D、部分胰島素在血液中發(fā)生了結(jié)構(gòu)改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)安全性的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、生物技術(shù)既可造福人類,也能威脅社會(huì)
B、轉(zhuǎn)基因生物帶來的安全性問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全
C、人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的擔(dān)心,從某些實(shí)例來看并非是多余的
D、在嚴(yán)格控制和檢驗(yàn)下培育的轉(zhuǎn)基因生物絕對(duì)不會(huì)危害其他生物體的生存和環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病人與正常人相比,體內(nèi)不可能出現(xiàn)的變化是( �。�
A、由非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的葡萄糖增多
B、與有氧呼吸有關(guān)的酶活性降低
C、胰高血糖素分泌減少
D、胰島素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得一定體積培養(yǎng)液中小球藻種群增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線.則在0~T0時(shí)間段內(nèi),小球藻種群密度的變化為( �。�
A、減小B、增大
C、先減小后增大D、先增大后減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多生物工程技術(shù)都需要進(jìn)行“篩選”,下列與之相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,需要篩選,以確保目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入
B、誘變育種過程中需要篩選誘變處理后的植株,以獲得新品種
C、動(dòng)物細(xì)胞融合后要進(jìn)行篩選,選出雜種細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
D、單克隆抗體制備過程中的第一次篩選,要選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在利用紅色彩球(標(biāo)記D)和綠色彩球(標(biāo)記d)進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)“的過程中進(jìn)行了以下操作,其中錯(cuò)誤的做法是(  )
A、在代表雌配子的小桶中放人兩種彩球各10個(gè)
B、在代表雄配子的小桶中放人兩種彩球各10個(gè)
C、在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖動(dòng)小桶,使桶內(nèi)小球充分混合
D、在抓取10次后記錄并統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖(“+“表示促進(jìn),“-”表示抑制).下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( �。�
A、a分泌的某種物質(zhì)可用于胚胎工程中供、受體的處理
B、a與c兩者的分泌物可對(duì)某一生理活動(dòng)起促進(jìn)作用
C、c不僅有分泌功能,且有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能
D、a、b、c三者中,c對(duì)機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程中運(yùn)載體的說法正確的是( �。�
A、在進(jìn)行基因工程操作中,被用作運(yùn)載體的質(zhì)粒都是天然質(zhì)粒
B、所有的質(zhì)粒都可以作為基因工程中的運(yùn)載體
C、質(zhì)粒是一種獨(dú)立于細(xì)菌染色體外的鏈狀DNA分子
D、作為載體的質(zhì)粒DNA分子上應(yīng)有對(duì)重組DNA進(jìn)行鑒定和選擇的標(biāo)記基因

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