【題目】為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：裝置A花盆橫放在某一光照強(qiáng)度的地方；裝置B花盆橫放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中(G、E，G′、E′表示近地側(cè)，L、F，L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè))。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，生長(zhǎng)素具有使根向______________彎曲生長(zhǎng)的作用，其原因是在重力作用下，G、G′側(cè)生長(zhǎng)素分布多，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，_________（促進(jìn)/抑制）了近地側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)。

（2）用植物生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)機(jī)理解釋，裝置A、B中幼苗莖向上彎曲生長(zhǎng)的原因是________________________________________________________________________________。

（3）在裝置C中，若固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則一段時(shí)間后，箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是_____________________________________。

（4）若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn)，A、B實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為光照對(duì)橫放植物生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀龅闹参锉仨毷?/span>____________________。

【答案】地 抑制 在重力作用下，E、E′側(cè)生長(zhǎng)素分布多，莖對(duì)生長(zhǎng)素不如根敏感，促進(jìn)了近地側(cè)細(xì)胞比遠(yuǎn)地側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)更為明顯 向小孔彎曲生長(zhǎng) 同一物種，長(zhǎng)勢(shì)相同的幼苗

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：花盆側(cè)放，由于受重力影響，近地側(cè)G、E、G'、E'生長(zhǎng)素分布多于遠(yuǎn)地側(cè)，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，向地生長(zhǎng)，莖對(duì)生長(zhǎng)素沒(méi)有根敏感，背地生長(zhǎng)；裝置C中由于光源固定，花盆和木箱勻速轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，幼苗面對(duì)小孔處接受光照，生長(zhǎng)素背光側(cè)分布多，幼苗彎向光源生長(zhǎng)；A、B的單一變量為有無(wú)光照處理，實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為光照對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊�，�?jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則，所選植物必須是同一物種長(zhǎng)勢(shì)相同的幼苗。

（1）由于在重力作用下G、G'側(cè)生長(zhǎng)素分布多，又根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，所以生長(zhǎng)素對(duì)根作用使根彎曲向地生長(zhǎng)。

（2）由于在重力作用下E、E'側(cè)生長(zhǎng)素分布多，而莖對(duì)生長(zhǎng)素沒(méi)有根敏感，高濃度的促進(jìn)作用大于低濃度的促進(jìn)作用，所以裝置A、B幼苗莖向上彎曲生長(zhǎng)。

（3）由于固定光源位置，光只能從小孔照射進(jìn)來(lái)，所以一段時(shí)間后，箱內(nèi)幼苗會(huì)向小孔彎曲生長(zhǎng)。

（4）由于裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方；裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)，所以若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn)，A、B實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為光照對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊�，但生物�?shí)驗(yàn)必須遵循單一變量的原則，因而所選的植物必須是同一物種長(zhǎng)勢(shì)相同的幼苗，并控制好其他無(wú)關(guān)變量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示蛋白質(zhì)工程的操作過(guò)程，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.蛋白質(zhì)工程只能生產(chǎn)自然界已經(jīng)存在的蛋白質(zhì)

B.蛋白質(zhì)工程中對(duì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的了解是非常關(guān)鍵的工作

C.蛋白質(zhì)工程是以基因工程為基礎(chǔ)的生物工程技術(shù)

D.蛋白質(zhì)工程可以制造一種新的蛋白質(zhì)也可以對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖。下列有關(guān)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

A.A、B、C、D4點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是A和D，提取樣品的樣點(diǎn)是B和C

B.點(diǎn)樣的要求是點(diǎn)樣應(yīng)該快速細(xì)致，圓點(diǎn)要小，每次點(diǎn)樣時(shí)濾紙都要干燥

C.該層析的目的是分離得到β胡蘿卜素

D.在圖中的層析譜中，①和②代表的物質(zhì)分別是β胡蘿卜素、其他色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙醇等“綠色能源”的開(kāi)發(fā)備受世界關(guān)注。利用棉花生產(chǎn)燃料酒精的大致流程為：

回答下列問(wèn)題：

（1）棉花經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該選用_________酶、_________酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖。

（2）若從土壤中分離產(chǎn)生水解棉花的酶X的微生物，所需要的培養(yǎng)基為_________（按功能分），培養(yǎng)基中的碳源為_________（填一種化合物）。

（3）從生物體提取出的酶首先要檢測(cè)_________，以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐。在生產(chǎn)糖液的過(guò)程中，為了使酶能夠被反復(fù)利用，可采用_________技術(shù)，此技術(shù)一般不采用包埋法固定化的原因是_________。

（4）科研人員利用基因工程技術(shù)對(duì)酵母菌進(jìn)行了改造，得到如下三種菌株。菌株Ⅰ：能合成酶X，但不能分泌到細(xì)胞外；菌株Ⅱ：合成的酶X能分泌到細(xì)胞外；菌株Ⅲ：合成的酶X能分泌到細(xì)胞外并固定于細(xì)胞壁上。在工業(yè)生產(chǎn)中利用棉花生產(chǎn)大量酒精時(shí)，選用菌株_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為特異性免疫發(fā)生過(guò)程的圖解，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中表示了細(xì)胞的分裂分化情況，這些細(xì)胞的核基因都相同

B.①②③過(guò)程都經(jīng)過(guò)了細(xì)胞間直接接觸識(shí)別完成信息交流

C.細(xì)胞一、細(xì)胞二、細(xì)胞三都有記憶功能，稱為記憶細(xì)胞

D.④過(guò)程的完成需經(jīng)遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，以及胞吐等過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的，假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于________，貓頭鷹屬于________。

（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是________，該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是________。

（3）該草原要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，還必須具有的兩種成分是________________和________。

（4）該食物網(wǎng)中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是________，占有第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖完成下列問(wèn)題。

（1）圖C細(xì)胞含______個(gè)染色體組，圖D細(xì)胞含______個(gè)染色體組。

（2）若圖B表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個(gè)體是_______倍體。

（3）若圖B表示由受精卵發(fā)育來(lái)的個(gè)體的一個(gè)體細(xì)胞，該個(gè)體是________倍體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的某生理過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.②的堿基總數(shù)與其模板鏈上堿基總數(shù)一致

B.圖示為翻譯，核糖體在②上從右向左移動(dòng)

C.隨核糖體移動(dòng)①將讀取mRNA上的密碼子

D.該過(guò)程中既有氫鍵的形成，也有氫鍵的斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬硫蛋白（MT）是一類廣泛存在的金屬結(jié)合蛋白，某研究小組計(jì) 劃通過(guò)多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）擴(kuò)增獲得目的基因，構(gòu)建轉(zhuǎn)基因工程菌，用于重金屬?gòu)U水的凈 化處理。PCR 擴(kuò)增過(guò)程示意圖如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從高表達(dá) MT 蛋白的生物組織中提取 mRNA，通過(guò)_____獲得_____用于 PCR 擴(kuò)增。

（2）設(shè)計(jì)一對(duì)與 MT 基因兩端序列互補(bǔ)配對(duì)的引物（引物 1 和引物 2），為方便構(gòu)建重組質(zhì)粒， 在引物中需要增加適當(dāng)?shù)?/span> _____ 位點(diǎn)。設(shè)計(jì)引物時(shí)需要避免引物之間_____，而造成引物自連。

（3）PCR 擴(kuò)增時(shí)，退火溫度的設(shè)定是成敗的關(guān)鍵。退火溫度過(guò)高會(huì)破壞_____的堿基配對(duì)。退 火溫度的設(shè)定與引物長(zhǎng)度、堿基組成有關(guān)，長(zhǎng)度相同但_____的引物需要設(shè)定更高的退火溫度。

（4）如果 PCR 反應(yīng)得不到任何擴(kuò)增產(chǎn)物，則可以采取的改進(jìn)措施有_____（填序號(hào)：①升高退 火溫度②降低退火溫度③重新設(shè)計(jì)引物）。

（5）圖中步驟 1 代表_____，步驟 2 代表退火，步驟 3 代表延伸。

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