A. | ⑥③②①④⑦⑩⑨ | B. | ③②①④⑦⑧⑩⑨ | C. | ③②①④⑧⑩⑨ | D. | ⑤②①④⑦⑩⑨ |
分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng).細(xì)胞是最基本的結(jié)構(gòu)層次.
解答 解:①鴨梨為器官
②呼吸道上皮為組織
③神經(jīng)元為細(xì)胞
④梨樹為個體
⑤胰島細(xì)胞中的蛋白質(zhì)、水等化合物為非生命物質(zhì)
⑥甲型H1N1病毒為非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物
⑦某池塘中的所有的魚為多個種群
⑧一片森林中的全部山毛櫸為種群
⑨一片草地為生態(tài)系統(tǒng)
⑩某片森林中所有的生物為群落.
故選:C.
點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁的化學(xué)成分均是纖維素和果膠 | |
B. | 生物體內(nèi)的多糖都是能源物質(zhì),且都儲存于細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 細(xì)胞都是以線粒體作為產(chǎn)能的“動力工廠” | |
D. | 細(xì)菌、真菌都以核糖體作為蛋白質(zhì)的“生產(chǎn)機器” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙細(xì)胞均具有同源染色體 | |
B. | 圖中甲細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂,此時細(xì)胞中有8條染色體 | |
C. | 染色體P和Q上的基因,在親子代傳遞中不遵循基因的自由組合定律 | |
D. | 丁細(xì)胞代表次級精母細(xì)胞,如果P為X染色體,則正常情況下Q不可能是Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈49個肽鍵 | |
B. | 從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基 | |
C. | 該蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體 | |
D. | 若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為51a-49×18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 | B. | 控制物質(zhì)進出細(xì)胞 | ||
C. | 進行細(xì)胞間的信息交流 | D. | 可合成載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組細(xì)胞的形態(tài)大小都相同,屬于次級精母細(xì)胞 | |
B. | 乙組的細(xì)胞中可能含有1個或2個染色體組 | |
C. | 丙組細(xì)胞中正在進行染色體數(shù)目加倍的過程 | |
D. | 丁組細(xì)胞中均能發(fā)生同源染色體聯(lián)會的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜兩側(cè)的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不盡相同 | |
B. | 磷脂分子排布成雙分子層 | |
C. | 蛋白質(zhì)分子附著在脂雙層的表面 | |
D. | 蛋白質(zhì)和磷脂分子具有一定的流動性 |
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