如圖表示生活在溝底和坡面的沙棘植株在一天中的表觀光合速率變化，溝底和坡面的生活環(huán)境除水分條件外均無(wú)明顯差異，溝底水分充足，坡面水分不足．下列敘述錯(cuò)誤的是
（　�。�
A、Ⅰ、Ⅲ曲線的差異主要是氣孔開(kāi)放程度不同導(dǎo)致的
B、溝底雄株 10：00 時(shí)和 14：00 時(shí)的總光合速率可能不同
C、雄株對(duì)土壤水分改變的敏感性低于雌株
D、雌雄株的適應(yīng)性差異有利于物種的繁衍
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：在分析曲線圖時(shí)可分組進(jìn)行分析：
曲線Ⅰ和Ⅱ均在溝底，含水量豐富且相同，因此可以看出雄株的凈光合速率高；
曲線Ⅲ和Ⅳ均在坡面，含水量較少，圖中可以看出雄株的凈光合速率較低；
另曲線Ⅱ和Ⅳ或Ⅰ和Ⅲ也可作為一組對(duì)照，它們的區(qū)別為含水量不同．
圖中曲線的縱軸表示表觀光合速率，表觀光合速率=總光合速率-呼吸速率．
解答： 解：A、Ⅰ曲線為溝底雌株，Ⅲ曲線為坡面雌株，兩者含水量不同，因此I、III曲線的主要差異應(yīng)是氣孔開(kāi)放程度不同導(dǎo)致的，A正確；
B、溝底雄株在10點(diǎn)和14點(diǎn)表觀光合速率相同，但如果呼吸速率不同，總光合速率就不同，B正確；
C、由圖可知，雄株在不同水分條件下其表觀光合速率差距大，說(shuō)明雄株對(duì)土壤水分改變的敏感性高于雌株，C錯(cuò)誤；
D、該差異無(wú)論在溝底和坡面都有雌株和雄株的生存，有利于物種的繁衍，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以“中國(guó)沙棘”作為素材，考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素等方面的知識(shí)，要求考生具有一定的分析曲線圖的能力，具有一定的難度．考生在分析曲線時(shí)可以分組分析，如不同水分條件下的雌株、不同水分條件下的雄株、水分條件相同的雌株和雄株，即利用單一變量的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而獲得相應(yīng)結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）能夠鑒定DNA呈色的試劑是
 
；能夠鑒定RNA呈色的試劑是
 
；蛋白質(zhì)與
 
試劑反應(yīng)可以產(chǎn)生紫色．
（3）在人類的細(xì)胞中，b過(guò)程可以發(fā)生的場(chǎng)所是
 

（4）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是
 
，后者所攜帶的分子的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色體組型是描述一個(gè)生物體內(nèi)所有染色體的大小、形狀和數(shù)量的圖象．如圖是某人的染色體組型，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該個(gè)體為三倍體，是基因重組和染色體變異共同作用的結(jié)果
B、該個(gè)體的形成是親代減數(shù)分裂第一次分裂或第二次分裂出現(xiàn)異常造成的
C、該個(gè)體的形成只和他母親有關(guān)
D、如果該個(gè)體為色盲癥患者，則親代中一定有色盲患者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示加拉帕格斯群島上某種地雀在1975～1978年間種群平均喙長(zhǎng)的變化和該地區(qū)種子（該種地雀的主要食物）平均硬度的變化．研究表明．喙長(zhǎng)的地雀能吃硬和不硬的種子．喙短的地雀僅能吃不硬的種子．下列相關(guān)說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、喙長(zhǎng)的地雀和喙短的地雀由于捕食種子的差異，屬于兩個(gè)物種
B、1976年中期至1977年間，由于經(jīng)常啄食硬度較大的種子導(dǎo)致地雀喙長(zhǎng)度增加
C、地雀的平均喙長(zhǎng)在2--3年間增加是種子硬度對(duì)其進(jìn)行選擇的結(jié)果
D、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以預(yù)測(cè)1979年后地雀的平均喙長(zhǎng)會(huì)迅速變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家安德魯?菲爾和克雷格?梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象，這是一個(gè)有關(guān)控制基因信息流程的關(guān)鍵機(jī)制．下列有關(guān)RNA的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有的RNA具有生物催化作用
B、tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達(dá)的終產(chǎn)物
C、mRNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)tRNA與之對(duì)應(yīng)
D、分化后的不同形態(tài)的細(xì)胞中mRNA的種類和數(shù)量均不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的認(rèn)識(shí)，正確的有（　�。�
①自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物進(jìn)化的內(nèi)因是遺傳變異，動(dòng)力是生存斗爭(zhēng)
②現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為雜交不育屬于種間隔離
③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的首要原因主要發(fā)生在DNA→DNA的過(guò)程中
④從生物進(jìn)化的規(guī)律看，在生活環(huán)境上是由陸生到水生
⑤工業(yè)污染區(qū)黑色樺尺蛾保護(hù)色的形成是因?yàn)樽匀贿x擇使黑色基因頻率不斷增加的結(jié)果．
A、①③④B、①④⑤
C、①③⑤D、②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A、由于自然選擇對(duì)個(gè)體表現(xiàn)型的間接作用，導(dǎo)致不同物種的形成
B、一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群，但一個(gè)種群中只能含有一個(gè)物種
C、若兩個(gè)種群都發(fā)生了進(jìn)化，則兩個(gè)種群的基因頻率一定都發(fā)生了改變
D、若乙物種是由甲物種進(jìn)化來(lái)的，則兩個(gè)物種之間一定發(fā)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)山脈中，原始的狼已經(jīng)形成在體格和生活習(xí)性上不同的變種，其中一種狼的體重較輕，四肢發(fā)達(dá)而靈活，以獵鹿為主；另一種狼的體重較重，足短而力強(qiáng)，常常攻擊羊群．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、狼的性狀分歧是自然選擇的結(jié)果
B、上述現(xiàn)象說(shuō)明自然選擇在一定程度上是不定向的
C、在生存斗爭(zhēng)中，捕食者和被捕食者之間進(jìn)行著相互選擇
D、自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柼剿鬟z傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)一演繹”法，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題后，通過(guò)推理和想象提出解決問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明假說(shuō)．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀？”屬于孟德?tīng)柼岢龅膯?wèn)題之一
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容
C、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
D、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在”屬于假說(shuō)內(nèi)容

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