如圖表示生物體內(nèi)四種有機物的組成，依據(jù)其主要功能，分析回答下列問題：

（1）A是指
 
；E在動物細胞中是指
 
．
（2）F是指
 
；它是由B（脂肪酸和甘油）形成的．除此之外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
．
（3）C是指
 
；其結構通式是
 
．C形成G過程的反應首先是
 
．
（4）D是指
 
，若此生物為乳酸菌，則H是
 
（寫全稱）．
考點：糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：由圖可知，A、B、C、D為單體，可構成E、F、G、H；生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，所以A為葡萄糖，E為多糖；F為儲能物質(zhì)且為有機大分子，所以為脂肪，是由脂肪酸和甘油形成的；生物體的結構物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，所以G為蛋白質(zhì)，C為氨基酸；生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是核酸，所以H是核酸，D是核苷酸．
解答： 解：（1）生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，所以A為葡萄糖，E為多糖，在動物細胞中是指糖原．（2）F為儲能物質(zhì)且為有機大分子，所以為脂肪，是由脂肪酸和甘油形成的．除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）生物體的結構物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，所以G為蛋白質(zhì)，C為氨基酸，其結構通式是．C形成G過程的反應首先是脫水縮合．
（4）生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是核酸，所以H是核酸，D是核苷酸，若此生物為乳酸菌，則遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸．
故答案為：
（1）葡萄糖   糖原    
（2）脂肪    磷脂    固醇
（3）氨基酸        脫水縮合 
（4）核苷酸     脫氧核糖核酸
點評：本題的知識是糖類的分類、分布和功能，脂肪的基本組成單位和功能，蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能，核酸的分類、分布、基本組成單位和功能，對于相關知識點的記憶是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗原理的敘述，正確的是（　�。�
A、利用葡萄糖與斐林試劑在共熱條件下反應生成磚紅色沉淀的特性檢測尿糖
B、利用橙色重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇反應變成灰綠色的特點來鑒定酒精
C、利用洋蔥根尖分生區(qū)經(jīng)解離處理后仍保持活性的特點觀察單個細胞的有絲分裂
D、利用DNA分子在不同濃度氯化鈉溶液中溶解度的不同粗提取DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是某高等動物細胞亞顯微結構示意圖，乙圖是人體部分細胞分化示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（[]內(nèi)填標號，    上填文字）
（1）甲圖中含有核酸的結構是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）結構②的功能越復雜，其成分中的
 
種類和數(shù)量就越多．若該細胞進入衰老狀態(tài)，結構②會發(fā)生的變化是
 
．
（3）在研究分泌蛋白的合成和分泌時，3H標記的氨基酸進入細胞后，3H出現(xiàn)的部位依次為
 
（填寫序號）．若3H標記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O，那么水中的3H可能來自于氨基酸的
 
（基團）．
（4）若甲圖表示吞噬細胞，則可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為
 
．
（5）由a細胞形成b、c、d、e，是細胞在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生
 
的過程，發(fā)生這一過程的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時機體做出一定的反應來調(diào)節(jié)體溫．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答：

（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是：
 
．
（2）在體溫調(diào)節(jié)過程中，起協(xié)同作用的激素是；甲狀腺能分泌甲狀腺激素，而其它組織細胞不能分泌，其根本原因是
 
．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結果如下：
Ⅰ．A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結論？
①B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．
②D與C瓶相比較說明
 
．
③E與B、C瓶相比較說明
 
．
Ⅱ．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其它組織細胞，其直接原因是
 
．從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖Ⅰ中放一盆正常生長的綠色植物，Ⅱ處為一裝有清水的U型管，Ⅲ處放一只健康的小白鼠，Ⅳ中放入一定濃度的NaOH溶液，在適宜的溫度下進行以下實驗．據(jù)圖分析回答：
（1）開關①打開，②③關閉，如果不給光照，裝置內(nèi)
 
（物質(zhì)）含量將增加．
（2）開關①打開，②③關閉，給裝置Ⅰ中的植物提供適量的含18O標記的水，同時給予適宜的光照，一段時間后，B處的
 
（物質(zhì)）多于D處．小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的場所是
 
．
（3）開關①關閉，②③打開，同樣光照條件下，Ⅰ中生物葉肉細胞的C5含量
 
．此時C處液面
 
（上升、下降）．隨時間延長，O2的產(chǎn)生量將會
 
．一段時間后，小白鼠血液中的
 
（物質(zhì)）將會略有積累．
（4）由上述一系列實驗可知，影響光合作用的外界因素有
 
、
 
等．
（5）上述生物在正常情況下，細胞呼吸的反應式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程，圖中字母代表激素；乙圖表示的是運動神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細胞之間的聯(lián)系．請據(jù)圖回答：

（1）當吃的食物過咸時，血液中含量上升的激素主要是
 
，它是由
 
分泌的．
（2）B是
 
激素，C是
 
激素，A激素對垂體的作用效應是
 
（填促進或抑制）．
（3）在寒冷環(huán)境中，血液中含量會增加的激素有
 
（填字母），體溫調(diào)節(jié)過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
（4）當血糖濃度增大，D激素含量上升，則D是
 
．
（5）乙圖所示的結構在反射弧中代表
 
．①中的物質(zhì)是
 
，該物質(zhì)傳遞的方向是由
 
（填標號）釋放，作用于
 
（填標號），其作用的效果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

嗎啡是一種生物堿，對人體有鎮(zhèn)痛作用．經(jīng)常使用嗎啡鎮(zhèn)痛，不僅使病人上癮，
而且降低呼吸中樞對CO2的敏感性．因此，嗎啡在醫(yī)療上的使用受到嚴格限制．近年來科研人員在高等動物的腦中發(fā)現(xiàn)了比嗎啡更具鎮(zhèn)痛作用又不會使病人上癮的物質(zhì)，其分子結構如圖所示．請回答問題：

（1）該物質(zhì)的化學名稱可稱為
 
，含有
 
個肽鍵．它的基本組成單位是
 
，其結構通式是
 
，這種基本單位以
 
方式互相結合．這種基本單位以
 
結構相連接，寫出其結構式
 
．
（2）該化合物形成時，生成水分子
 
個，水解后的產(chǎn)物有
 
種，其種類是由
 
決定的．徹底水解的產(chǎn)物是
 
．
（3）該化合物中，含氨基
 
個，寫出其結構式
 
．羧基
 
個，寫出其結構式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗，請分析回答：

（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置，如圖Ⅰ（a～d）所示．
①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）．有氧條件下的裝置順序：
 
（用箭頭和圖中序號表示）；無氧條件下的裝置順序：
 
（用箭頭和圖中序號表示）．
②裝置中c瓶的作用是
 
．
③在溫度和pH都相同的情況下，影響酵母菌細胞呼吸方式的外界因素主要是
 
．
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌細胞呼吸方式．
①要想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）該如何設計？
 
．
②若裝置Ⅱ中紅色液滴向左移動，裝置Ⅲ中紅色液滴不移動，說明酵母菌細胞呼吸方式是
 
．
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研上鑒別死細胞和活細胞，常用“染色排除法”．例如，用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡．這項技術所利用的是細胞膜的哪種功能（　　）
A、保護細胞內(nèi)部結構的功能
B、吸收功能
C、控制物質(zhì)進出功能
D、免疫功能

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