下列各項(xiàng)中，屬于種群的是（　�。�
A、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物
B、一個(gè)池塘中的全部魚
C、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
D、一塊朽木上的全部真菌
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群指的是一定自然區(qū)域中，同一物種所有個(gè)體的統(tǒng)稱，并不是個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，具有個(gè)體所沒(méi)有的特征．
解答： 解：A、一個(gè)種群只能是一種生物，一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物構(gòu)成了群落，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)池塘中的全部魚含有多個(gè)物種，不是一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；
C、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落，屬于一個(gè)種群，C正確；
D、一塊朽木上的全部真菌有多個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群概念的內(nèi)涵，意在考查考生把握所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu)，圖2、圖3是圖1中某一結(jié)構(gòu)放大后的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中A表示的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）圖2中1表示
 
．
（3）興奮在圖2中的傳遞特點(diǎn)是
 
．
（4）縮手反射屬于
 
反射，當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受
 
的控制．
（5）若是手指被針刺，在發(fā)生縮手反射的稍后，機(jī)體還會(huì)在
 
形成痛覺(jué)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、分子量最大的氨基酸是甘氨酸
B、可溶性還原糖的鑒定，不能用酒精燈直接加熱
C、H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開(kāi)活細(xì)胞
D、用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可通過(guò)高倍鏡觀察到DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在草→兔→狐→狼這條食物鏈中，屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者的生物分別是（　　）
A、狼和兔B、免和狼
C、草和狐D、草和兔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子，下列敘述正確的是（　　）
A、該分子中含有152個(gè)肽鍵
B、參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有154個(gè)氨基和154個(gè)羧基
C、該分子空間結(jié)構(gòu)的形成與-S-S-等化學(xué)鍵無(wú)關(guān)
D、該分子徹底水解將產(chǎn)生153種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)長(zhǎng)達(dá)八年的豌豆雜交試驗(yàn)，總結(jié)出了基因的分離定律和自由組合定律．下述哪項(xiàng)不是孟德?tīng)栐谶z傳學(xué)上獲得成功的因素（　�。�
A、孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣�、閉花受粉的特性
B、重視基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)的決定作用
C、遺傳因子都剛好不在一條染色體上
D、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給小鼠第二次注射一定劑量的綿羊紅細(xì)胞后，小鼠體內(nèi)抗體含量快速大量增加，這是因?yàn)槌醮畏磻?yīng)使機(jī)體產(chǎn)生了一定量的（　�。�
A、記憶細(xì)胞B、綿羊紅細(xì)胞
C、效應(yīng)B細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的是（　　）
A、在形成無(wú)子番茄過(guò)程中，生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目
B、乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟
C、生長(zhǎng)素都是從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸
D、赤霉素引起植株增高的原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)栠z傳規(guī)律發(fā)生于下列哪一過(guò)程（　�。�
A、有絲分裂B、受精作用
C、減數(shù)分裂D、交叉互換

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