【題目】農(nóng)戶利用淡水湖進(jìn)行青魚、草魚、鰱魚、鳙魚四大家魚的養(yǎng)殖，四大家魚在水中的分布如圖 1，與鰱魚有關(guān)的能量的去向如圖 2(其中字母表示能量值)�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題。

（1）調(diào)查該淡水湖中浮游生物的豐富度，可以制備取樣器對湖水進(jìn)行取樣調(diào)查，在顯微鏡下用________法對豐富度進(jìn)行統(tǒng)計。

（2）圖 1中處于第二營養(yǎng)級的生物有________。人工養(yǎng)殖時應(yīng)注意飼料投放量，若過量投入飼料，會影響該淡水湖生態(tài)系統(tǒng)的________功能。

（3）圖 2中，鰱魚同化的能量是________(用圖中字母表示)，從鰱魚流向分解者的能量的直接來源是____________(用圖中字母表示)中的能量。

【答案】目測估計法、記名計算 浮游動物、鰱魚、鳙魚、草魚、青魚和食草蝦 物質(zhì)循環(huán) e+g h

【解析】

能量流動的過程：

①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；

②流向下一營養(yǎng)級；

③殘體、糞便等被分解者分解；

④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物殘體以化學(xué)燃料形式被儲存起來的能量。

即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量

（1）豐富度的統(tǒng)計方法有目測估計法和記名計算法。

（2）以生產(chǎn)者為食的生物是第二營養(yǎng)級，所以圖中第二營養(yǎng)級的生物有浮游動物、鰱魚、鳙魚、草魚、青魚和食草蝦，投入過多的飼料，部分飼料會剩余，影響生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能，造成池塘內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)失衡。

（3）鰱魚同化的能量是來自飼料和來自植物的能量，為e+g。在生長發(fā)育過程中有部分的能量通過遺體殘骸進(jìn)入分解者，即流向分解者的能量來自于h。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為研究自然選擇的作用，進(jìn)行了如下實驗：將直毛長翅果蠅（AABB）與分叉毛殘翅（aabb）果蠅雜交，雜交后代作為第0代放置在塑料箱中，個體間自由交配。裝有食物的培養(yǎng)瓶懸掛在箱蓋上，使殘翅個體難以進(jìn)入。連續(xù)培養(yǎng)7代，檢測每一代a、b的基因頻率，結(jié)果如圖所示。已知A、a與B、b基因是自由組合的。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.第2代成年果蠅的性狀分離比為9∶3∶3∶1

B.種群數(shù)量越大，a基因頻率的波動幅度會越小

C.a、b基因頻率的變化都是自然選擇的結(jié)果

D.培養(yǎng)至某一代中無殘翅個體時，b基因頻率為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以空間變化代替時間變化進(jìn)行調(diào)查是植物群落演替研究的常用方法。近年來人為開發(fā)及黃河下游水量的減少造成地下水位下降，使得青龍湖濕地植物群落發(fā)生了較顯著變化。研究人員對現(xiàn)階段該濕地的植物群落分布情況進(jìn)行調(diào)查（群落名稱以優(yōu)勢種植物命名），結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是（ ）

A.通過統(tǒng)計樣方內(nèi)優(yōu)勢種植物的個體數(shù)可獲知物種豐富度

B.根據(jù)現(xiàn)有植物群落分布狀況可推測水位下降后群落演替的方向

C.群落中優(yōu)勢物種的改變可作為群落演替的標(biāo)志之一

D.不同植物群落與湖心的距離會隨著水位變化發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某種細(xì)胞有4條染色體，且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。某同學(xué)用示意圖表示這種細(xì)胞在正常減數(shù)分裂過程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞，其中表示錯誤的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2019年6月17日，新華社發(fā)布《屠呦呦團(tuán)隊放“大招”：“青蒿素抗藥性”等研究獲新突破》，屠呦呦團(tuán)隊近期提出應(yīng)對“青蒿素抗藥性”難題的切實可行治療方案，并在“青蒿素治療紅斑狼瘡等適應(yīng)癥”方面取得新進(jìn)展。某課題組為得到青蒿素產(chǎn)量高的新品系，讓青蒿素合成過程的某一關(guān)鍵酶基因fps在野生青蒿素中過量表達(dá)，其過程圖如下：

回答下列問題：

（1）圖中酶1是____________，酶2分別是____________。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時，使反應(yīng)體系中的模板DNA解鏈為單鏈的條件是加熱至90-95℃，目的是破壞了DNA分子中的______鍵。在構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒的過程中，需將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的____________中。

（2）檢驗?zāi)康幕蚴欠裾系角噍锼鼗蚪M，可以將放射性同位素標(biāo)記的________________做成分子探針與青蒿素基因組DNA雜交。理論上，與野生型相比，該探針與轉(zhuǎn)基因青蒿素DNA形成的雜交帶的量_________（填較多或較少）。

（3）據(jù)圖分析，農(nóng)桿菌的作用是____________________________________。判斷該課題組的研究目的是否達(dá)到，必須檢測轉(zhuǎn)基因青蒿素植株中的________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為酒精發(fā)酵的實驗裝置，滴管下部裝有酵母菌與蘋果汁的混合液，試管中裝滿水。下列敘述中，錯誤的是（ ）

A.試管中裝滿水有利于實驗現(xiàn)象的觀察

B.試管中裝滿水為實驗裝置提供無氧環(huán)境

C.若混合液通入空氣，則酒精發(fā)酵會受到抑制

D.實驗過程中丙酮酸被氧化分解產(chǎn)生酒精和CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖 1 為真核生物染色體上部分 DNA 分子復(fù)制過程示意圖，圖 2 為擬核或質(zhì)粒 復(fù)制過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）在 DNA 復(fù)制過程中，DNA 解旋酶的作用是______________。

（2）圖 1 生物的 DNA 復(fù)制方式的意義是 _________________。

（3）將不含放射性的擬核放在含有3H胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，如果第一次復(fù)制時，圖 2 中 1、2 處的放射性強(qiáng)度相同，證明 DNA 復(fù)制方式很可能是_________。

（4）若圖 2 中 DNA 在復(fù)制開始前的堿基總數(shù)是 100 個，其中 T 為 20 個，則復(fù)制一次需要游 離的 C 為______________個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組對兩組生長狀況基本相同的臘梅分別進(jìn)行不修剪與修剪處理,再進(jìn)行相關(guān)實驗測定,結(jié)果如下。

請回答:

(1)提取臘梅葉肉細(xì)胞葉綠體中的色素時,需在研缽中加入______,用于保護(hù)葉綠素。若將色素進(jìn)行紙層析法分離,兩組色素帶明顯差異的是濾紙條由上往下的第____條。

(2)據(jù)圖分析,與10:00相比,12:00臘梅葉肉細(xì)胞中三碳酸被____形成三碳糖的速率____(較大/較小),原因之一可能是受_____與CO2結(jié)合這一反應(yīng)速率的影響。

(3)實驗表明,修剪組的光合速率明顯大于不修剪組,其可能原因是:①_________,促進(jìn)光反應(yīng)過程;②_______,提高碳反應(yīng)速率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(1)已知，求代數(shù)式的值.

(2)2018年6月武侯區(qū)某學(xué)校開展了主題為“陽光下成長，妙筆繪武侯”學(xué)生繪畫書法作品比賽，要求參賽學(xué)生每人交一件作品. 現(xiàn)將從中挑選的40件參賽作品的成績(單位：分)統(tǒng)計如下：

等級

成績(用表示)

頻數(shù)

頻率

0.2

20

12

0.3

請根據(jù)上表提供的信息，解答下列問題：

①表中的值為 ，的值為 ；

②將本次獲得等級的參賽作品依次用標(biāo)簽表示. 學(xué)校決定從中選取兩件作品進(jìn)行全校展示，所代表的作品必須參展，另一件作品從等級余下的作品中抽取，求展示作品剛好是的概率.

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