1．某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0，CO2濃度在a～b之間時，曲線A、B、C表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是光強(qiáng)或溫度
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．

分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．
分析曲線圖看出，本實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對光合作用的影響，曲線中因變量為凈光合速率，凈光合速率=總光合速率-呼吸速率．

解答 解：（1）由圖可知，當(dāng)二氧化碳濃度為a時，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0．二氧化碳濃度在a～b之間時，曲線ABC都表示了凈光合速率隨二氧化碳濃度的增高而增高．
（2）當(dāng)二氧化碳濃度大于c時，隨著二氧化碳濃度的上升，BC曲線凈光合速率不變，而在不同光照強(qiáng)度下不同，所以限制因素是光照強(qiáng)度．
（3）當(dāng)二氧化碳濃度小于a時，此時三條曲線的凈光合速率均小于0，由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率，因此在此區(qū)段內(nèi)呼吸速率大于光合速率．
故答案為：
故答案為：
（1）0  A、B、C
（2）光強(qiáng)或溫度
（3）大于

點(diǎn)評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識圖分析能力和圖文轉(zhuǎn)換能力，難度適中．考生在分析圖解時能夠利用單一變量的原則；明確凈光合速率為總光合速率和呼吸速率的差值．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．已知果蠅的紅眼（B）和白眼（b）這對相對性狀由X染色體上的基因控制．一對紅眼果蠅交配，子代出現(xiàn)一只XXY的白眼果蠅．在沒有發(fā)生基因突變的情況下，分析其變異原因，下列說法不正確的是（　�。�
A．該白眼果蠅的基因型為XbXbY
B．該白眼果蠅能夠形成4種精子，比例為1：1：1：1
C．母本基因型為XBXb，父本的基因型為XBY
D．該變異一定是發(fā)生在形成卵細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說指出，所有的新細(xì)胞都是通過有絲分裂產(chǎn)生的
B．原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，沒有成形的細(xì)胞核
C．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動加強(qiáng)，有利于個體的生長發(fā)育
D．生物細(xì)胞具有的核糖體是遺傳信息表達(dá)過程中不可缺少的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
①神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分卻不斷更新；
②T2噬菌體、肺炎雙球菌、煙草都含有DNA；
③抑制細(xì)胞膜載體活性及線粒體功能的因素，都會影響自由擴(kuò)散；
④藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，所以也能進(jìn)行光合作用；
⑤人體正常的體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，所以處于有絲分裂后期的人體細(xì)胞中共有92個DNA分子；
⑥蛙的成熟紅細(xì)胞常被選為獲取純凈細(xì)胞膜的材料；
⑦與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器只有中心體．
A．①②⑤B．③④⑥C．②④⑦D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．作物種植過密會導(dǎo)致減產(chǎn)，用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)可以解釋為（　�。�
A．種植過密，使同種作物個體之間種內(nèi)斗爭加強(qiáng)
B．種植過密，會導(dǎo)致害蟲大量繁殖
C．種植過密，容易造成大面積倒伏
D．種植過密，容易導(dǎo)致雜草增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

漢麥林（hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如圖，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切掉后，不能再生第二個杯（d）．對這個實(shí)驗(yàn)的解釋合理的是（ ）

①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核 ②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì) ③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果 ④（b）能再生一杯是因?yàn)椋╞）中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來的遺傳信息

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)

B. 當(dāng)細(xì)胞衰老時，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變

C. 甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜

D. 細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過（ ）

A．氫鍵 B．脫氧核糖－磷酸－脫氧核糖

C．肽鍵 D．磷酸－脫氧核糖－磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖A、B是某種雌性動物細(xì)胞分裂示意圖，C表示該動物細(xì)胞分裂過程中核DNA含量變化曲線．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖A細(xì)胞中同源染色體有4對，圖B中細(xì)胞分裂后形成子細(xì)胞名稱是第一極體和次級卵母細(xì)胞，圖B細(xì)胞中染色體①上基因B與突變基因b的分離發(fā)生在C圖的f-g階段．
（2）若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，其可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離、減數(shù)第二次分裂后期染色體上姐妹染色單體分開后沒有移向細(xì)胞兩極． （必須說明時期和具體染色體的行為）
（3）圖D縱坐標(biāo)中y1和y2依次為1、$\frac{1}{2}$，并在圖D坐標(biāo)中畫出該動物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”變化曲線圖．見答案
（4）請?jiān)贓內(nèi)畫出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖）．見答案．

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同步練習(xí)冊答案