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				7．田野菟絲子的莖能與入侵植物薇甘菊緊密結(jié)合在一起，從薇甘菊中獲得自身生命活動(dòng)所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
      A．田野菟絲子屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
      B．薇甘菊同化的能量有一部分流向田野菟絲子
      C．田野菟絲子與薇甘菊的種間關(guān)系表現(xiàn)為寄生
      D．薇甘菊入侵有利于增加生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性
      			
      


			
      

		
      
		
		
	
      
		
      
			
      
				
      
				
      分析 根據(jù)題干信息，田野菟絲子的莖能與入侵植物薇甘菊緊密結(jié)合在一起，從薇甘菊中獲得自身生命活動(dòng)所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，則菟絲子屬于寄生生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者．
      解答 解：A、菟絲子是寄生生物，屬于消費(fèi)者，A正確；
      B、田野菟絲子的莖從薇甘菊中獲得自身生命活動(dòng)所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可知薇甘菊同化的能量有一部分流向田野菟絲子，B正確；
      C、田野菟絲子的莖能與入侵植物薇甘菊緊密結(jié)合在一起，從薇甘菊中獲得自身生命活動(dòng)所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，說(shuō)明田野菟絲子與薇甘菊的種間關(guān)系表現(xiàn)為寄生，C正確；
      D、薇甘菊入侵會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，D錯(cuò)誤．
      故選：D．
      點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生題干信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等．
      				
      
							
      
			
      
			
      
			
			
      
		
      
	
      

		
      

		





			
      
		
      
		
				
      
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
      
		
				
			

					
      
				相關(guān)習(xí)題
			
      
						
		
      
			
      
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
      

						
      20．關(guān)于細(xì)胞中水的敘述，正確的是（　�。�
      A．自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
      B．結(jié)合水可參與細(xì)胞中的某些代謝反應(yīng)
      C．細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化
      D．新鮮谷物晾曬過(guò)程損失的主要是結(jié)合水
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
      

						
      18．如圖概念圖中，分別與a、b、c、d相對(duì)應(yīng)的是（　　）
      A．真核生物、動(dòng)物、植物、真菌B．原核生物、細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒
      C．系統(tǒng)、生命系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、群落D．生物、真核生物、原核生物、草履蟲(chóng)
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
      

						
      15．塑化劑不是激素，但進(jìn)入人體后，持久存在，并可以和人體內(nèi)的雌激素受體結(jié)合，產(chǎn)生和雌激素類(lèi)似的作用．以下推斷正確的是（　�。�
      A．塑化劑通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)影響人的生殖
      B．類(lèi)雌激素與雄性激素生理作用相互拮抗
      C．與雌激素一樣，塑化劑與受體結(jié)合后就被降解
      D．塑化劑干擾雌激素分泌，女孩的發(fā)育有性早熟傾向
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
      

						
      2．如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題：（[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）
      （1）不同細(xì)胞的細(xì)胞膜生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)（或糖蛋白） 種類(lèi)．
      （2）該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量主要由[②]線粒體供給；能夠?qū)?lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的但編制進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”是[④]高爾基體．圖中不含磷脂的細(xì)胞器是[⑧]核糖體．
      （3）與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[③]核仁．
      （4）圖示細(xì)胞構(gòu)成的組織不適合作還原糖鑒定的材料，其中的原因包括細(xì)胞自身[⑨]液泡 和[①]葉綠體 結(jié)構(gòu)中所含有的色素會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察產(chǎn)生干擾．
      （5）在制備細(xì)胞膜的過(guò)程中，不選擇此類(lèi)細(xì)胞，而選擇哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上來(lái)講，其優(yōu)點(diǎn)在于：沒(méi)有細(xì)胞壁，沒(méi)有核膜和眾多的細(xì)胞器膜．
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
      

						
      12．下列屬于化學(xué)信息的是（　　）
      A．蜜蜂跳圓圈舞B．大雁悲鳴C．狗的氣味標(biāo)記D．蛛網(wǎng)的振動(dòng)
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
      

						
      19．為了研究神經(jīng)纖維的興奮傳導(dǎo)和神經(jīng)一肌肉突觸的興奮傳遞，將蛙的腦和脊髓損毀，然后剝制坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本，如圖所示．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要經(jīng)常在標(biāo)本上滴加任氏液（成分見(jiàn)表），以保持標(biāo)本活性．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
      成分含量
      NaCl6.5
      KCl0.14
      CaCl20.12
      NaHCO30.2
      NaH2PO40.01
      葡萄糖2.0
      A．任氏液可以保持標(biāo)本活性，成分應(yīng)和蛙的組織液相似
      B．任氏液中維持酸堿平衡的成分有NaHCO3和NaH2PO4
      C．反射弧組成部分中，該標(biāo)本仍然發(fā)揮功能的部分有神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器
      D．刺激坐骨神經(jīng)，腓腸肌收縮，是興奮傳至突觸前膜后，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放引起的
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
      

						
      16．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量可以通過(guò)食物鏈在生物群落中流動(dòng)．隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高，獲得的總能量越少．下列解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
      A．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物個(gè)體生命活動(dòng)需要的能量越少
      B．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量一定有部分以熱能形式散失
      C．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用
      D．生物維持自身的生命活動(dòng)消耗一部分能量
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
      

						
      14．為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)番茄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率-呼吸速率），結(jié)果如圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

      （1）a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，a點(diǎn)真光合速率更高．c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn)，從呼吸作用的角度分析，原因是c點(diǎn)CO2濃度高于b點(diǎn)，呼吸速率低．
      （2）據(jù)圖可知，黃光培養(yǎng)時(shí)，番茄試管苗與外界CO2的交換情況表現(xiàn)為釋放CO2．在紅光條件下，CO2為300 μl•L-1時(shí)，對(duì)番茄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的CO2大于（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
      （3）為探究黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過(guò)比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的寬窄（或顏色深淺）來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．
      

			
      

			
      
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