甲、乙兩位同學(xué)分別做“中和滴定”的實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)認(rèn)真地做了一次實(shí)驗(yàn)，就取得了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。乙同學(xué)認(rèn)真地做了兩次實(shí)驗(yàn)，取兩次數(shù)據(jù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)的測(cè)定數(shù)據(jù)。你認(rèn)為哪一位同學(xué)的方法合理?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

 

答案：
解析：

乙同學(xué)更合理。實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生一定的偶然誤差，為減小誤差，定量實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要求取兩次數(shù)據(jù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)的測(cè)定數(shù)據(jù)。

 


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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：活題巧解巧練·高考化學(xué)（第一輪） 題型：058

甲、乙兩位同學(xué)分別做“中和滴定”的實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)認(rèn)真地做了一次實(shí)驗(yàn)，并以此為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．乙同學(xué)認(rèn)真地做了兩次實(shí)驗(yàn)，取兩次數(shù)據(jù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)的測(cè)定數(shù)據(jù)．你認(rèn)為哪一位同學(xué)的方法更合理？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：物理教研室 題型：058

甲、乙兩位同學(xué)分別做“中和滴定”的實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)認(rèn)真地做了一次實(shí)驗(yàn)，就取得了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。乙同學(xué)認(rèn)真地做了兩次實(shí)驗(yàn)，取兩次數(shù)據(jù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)的測(cè)定數(shù)據(jù)。你認(rèn)為哪一位同學(xué)的方法合理?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)分別做“中和滴定”的實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)認(rèn)真地做了一次實(shí)驗(yàn)，就取得了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。乙同學(xué)認(rèn)真地做了兩次實(shí)驗(yàn)，取兩次數(shù)據(jù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)的測(cè)定數(shù)據(jù)。你認(rèn)為哪一位同學(xué)的方法合理，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

47.甲、乙兩位同學(xué)分別做“中和滴定”的實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)認(rèn)真地做了一次實(shí)驗(yàn)，就取得了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。乙同學(xué)認(rèn)真地做了兩次實(shí)驗(yàn)，取兩次數(shù)據(jù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)的測(cè)定數(shù)據(jù)。

你認(rèn)為哪一位同學(xué)的方法更合理？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

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