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甲、乙兩位同學分別做“中和滴定”的實驗，甲同學認真地做了一次實驗，就取得了實驗數據。乙同學認真地做了兩次實驗，取兩次數據的平均值作為實驗的測定數據。你認為哪一位同學的方法合理，請簡述理由。

乙同學更合理。實驗中會產生一定的偶然誤差，為減小誤差，定量實驗的結果要求取兩次數據的平均值作為實驗的測定數據。

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科目：高中化學 來源：活題巧解巧練·高考化學（第一輪） 題型：058

甲、乙兩位同學分別做“中和滴定”的實驗，甲同學認真地做了一次實驗，并以此為實驗數據．乙同學認真地做了兩次實驗，取兩次數據的平均值作為實驗的測定數據．你認為哪一位同學的方法更合理？請簡述理由．

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科目：高中化學 來源：物理教研室 題型：058

甲、乙兩位同學分別做“中和滴定”的實驗，甲同學認真地做了一次實驗，就取得了實驗數據。乙同學認真地做了兩次實驗，取兩次數據的平均值作為實驗的測定數據。你認為哪一位同學的方法合理?請簡述理由。

 

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科目：高中化學 來源： 題型：058

甲、乙兩位同學分別做“中和滴定”的實驗，甲同學認真地做了一次實驗，就取得了實驗數據。乙同學認真地做了兩次實驗，取兩次數據的平均值作為實驗的測定數據。你認為哪一位同學的方法合理?請簡述理由。

 

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科目：高中化學 來源： 題型：

47.甲、乙兩位同學分別做“中和滴定”的實驗，甲同學認真地做了一次實驗，就取得了實驗數據。乙同學認真地做了兩次實驗，取兩次數據的平均值作為實驗的測定數據。

你認為哪一位同學的方法更合理？請簡述理由。

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