2.下列有機(jī)物的命名正確的是(  )
A.B.(CH32CHCH3  甲基丙烷
C.D.

分析 判斷有機(jī)物的命名是否正確或?qū)τ袡C(jī)物進(jìn)行命名,其核心是準(zhǔn)確理解命名規(guī)范:
(1)烷烴命名原則:
①長(zhǎng):選最長(zhǎng)碳鏈為主鏈;
②多:遇等長(zhǎng)碳鏈時(shí),支鏈最多為主鏈;
③近:離支鏈最近一端編號(hào);
④小:支鏈編號(hào)之和最。聪旅娼Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,從右端或左端看,均符合“近-----離支鏈最近一端編號(hào)”的原則;
⑤簡(jiǎn):兩取代基距離主鏈兩端等距離時(shí),從簡(jiǎn)單取代基開始編號(hào).如取代基不同,就把簡(jiǎn)單的寫在前面,復(fù)雜的寫在后面;
(2)有機(jī)物的名稱書寫要規(guī)范;
(3)對(duì)于結(jié)構(gòu)中含有苯環(huán)的,命名時(shí)可以依次編號(hào)命名,也可以根據(jù)其相對(duì)位置,用“鄰”、“間”、“對(duì)”進(jìn)行命名;
(4)含有官能團(tuán)的有機(jī)物命名時(shí),要選含官能團(tuán)的最長(zhǎng)碳鏈作為主鏈,官能團(tuán)的位次最小.

解答 解:A.該有機(jī)物為烯烴,碳碳雙鍵在1號(hào)C,在3號(hào)C含有1個(gè)甲基,其正確名稱為:3-甲基-1-丁烯,故A錯(cuò)誤;
B.(CH32CHCH3為烷烴,主鏈為丙烷,在2號(hào)C含有1個(gè)甲基,其名稱為2-甲基丙烷或甲基丙烷,故B正確;
C.烷烴命名中出現(xiàn)2-乙基,說(shuō)明選取的主鏈不是最長(zhǎng)碳鏈,該有機(jī)物主鏈為丁烷,在2號(hào)C含有1個(gè)甲基,該有機(jī)物名稱為:2-甲基丁烷,故C錯(cuò)誤;
D.該有機(jī)物為乙苯,名稱書寫不規(guī)范,故D錯(cuò)誤;
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有機(jī)物的命名,題目難度中等,解答該題的關(guān)鍵是明確有機(jī)物的命名原則,然后結(jié)合有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式靈活運(yùn)用即可,試題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范答題能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.0.1mol•L-1Na2S溶液中含有0.2NA個(gè)Na+
B.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4L的H2O含有2NA個(gè)氫原子
C.常溫下,44gCO2含有NA個(gè)氧原子
D.0.1molNa與足量O2反應(yīng)生成Na2O,轉(zhuǎn)移0.1NA個(gè)電子

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.Cl2是紡織工業(yè)中常用的漂白劑,Na2S2O3可作漂白布匹后的“脫氯劑”.S2O32-和Cl2反應(yīng)的產(chǎn)物之一為SO42-.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.該反應(yīng)中Cl2發(fā)生還原反應(yīng)
B.根據(jù)該反應(yīng)可判斷還原性:S2O32->Cl-
C.脫氯反應(yīng)后,溶液的酸性增強(qiáng)
D.SO2與氯氣的漂白原理相同,所以也可以用SO2作紡織工業(yè)的漂白劑

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列敘述正確的是( 。
A.含有共價(jià)鍵的化合物一定是共價(jià)化合物
B.單質(zhì)中一定存在共價(jià)鍵
C.共價(jià)化合物中一定存在共價(jià)鍵
D.離子化合物中只含有離子鍵

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列屬于高分子化合物且在自然界中原來(lái)并不存在的是( 。
A.淀粉B.蛋白質(zhì)C.纖維素D.聚乙烯

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.已知:A是石油裂解氣的主要成份,A的產(chǎn)量通常用來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的石油化工水平. 現(xiàn)以A為主要原料合成乙酸乙酯,其合成路線如圖1所示.

(1)有機(jī)物D中官能團(tuán)的名稱為羧基,①、④的反應(yīng)類型分別為加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)或取代反應(yīng).
(2)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為CH3CH2OH+CH3COOH$?_{△}^{濃硫酸}$CH3COOCH2CH3+H2O.
(3)乙酸乙酯是重要的有機(jī)合成中間體,廣泛應(yīng)用于化學(xué)工業(yè).實(shí)驗(yàn)室利用圖2的裝罝制備乙酸乙酯.
①與教材采用的實(shí)驗(yàn)裝置不同,此裝置中采用了球形干燥管,其作用是:防倒吸.
②試管Ⅱ中加入的試劑是飽和Na2CO3溶液,其作用是:吸收乙酸和乙醇,降低乙酸乙酯的溶解度.
③為了證明濃硫酸在該反應(yīng)中起到了催化劑和吸水劑的作用,某同學(xué)利用該裝置進(jìn)行了以下4 個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)開始先用酒精燈微熱3min,再加熱使之微微沸騰3min.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后充分振蕩小試管Ⅱ,再測(cè)其中有機(jī)層的厚度,實(shí)驗(yàn)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)試管I中試劑試管Ⅱ中有機(jī)層的厚度/cm
A3mL乙醇、2mL乙酸、2mL 18mol•L-1濃硫酸3.0
B3mL乙醇、2mL乙酸0.1
C3mL 乙醇、2mL 乙酸 2mL3mol•L-1H2SO40.6
D3mL乙醇、2mL乙酸、鹽酸0.6
實(shí)驗(yàn)D的目的是與實(shí)驗(yàn)C相對(duì)照,證明H+對(duì)酯化反應(yīng)具有催化作用,則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D時(shí)應(yīng)加入2 mL6mol•L-1的鹽酸.分析實(shí)驗(yàn)A和實(shí)驗(yàn)C的數(shù)據(jù),可以推斷出濃H2SO4的吸水(填“催化”或“吸水”)作用提高了乙酸乙酯的產(chǎn)率.
(4)乙醇在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機(jī)物E,E的相對(duì)分子質(zhì)里為74,其分子中碳、氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為64.9%、13.5%,其余為氧.求E的化學(xué)式C原子個(gè)數(shù)=$\frac{74×64.9%}{12}$≈4、H原子個(gè)數(shù)=$\frac{74×13.5%}{1}$≈10,則O原子個(gè)數(shù)=$\frac{74-12×4-1×10}{16}$=1,則C、H、O原子個(gè)數(shù)之比=4:10:1,則E的化學(xué)式為C4H10O(需寫出計(jì)算過(guò)程).

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有關(guān)常溫下濃度均為0.1mol•L-1的NH3•H2O和NaOH溶液,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.兩種溶液的pH相同
B.NH3•H2O的電離方程式:NH3•H2O=NH4++OH-
C.分別與等物質(zhì)的量濃度、等體積的鹽酸混合后,所得溶液都顯中性
D.等體積的兩溶液與硫酸完全反應(yīng),消耗硫酸的量相同

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.環(huán)保、安全的鋁-空氣電池的工作原理如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.NaCl的作用是增強(qiáng)溶液的導(dǎo)電性
B.正極的電極反應(yīng)式為O2+4e-+2H2O=4OH-
C.電池工作過(guò)程中,電解質(zhì)溶液的pH不斷增大
D.用該電池作電源電解KI溶液制取1 mol KIO3,消耗鋁電極的質(zhì)量為54 g

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

4.圖為苯和溴的取代反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,其中A為具支試管改制成的反應(yīng)容器,在其下端開了一小孔,塞好石棉絨,再加入少量鐵屑粉.
填寫下列空白:
(1)向反應(yīng)容器A中逐滴加入溴和苯的混合液,幾秒內(nèi)就發(fā)生反應(yīng).寫出A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Fe+3Br2═2FeBr3,
(2)試管C中苯的作用是吸收Br2蒸汽.反應(yīng)開始后,觀察D和E兩試管,看到的現(xiàn)象為D管中變紅;E管中出現(xiàn)淺黃色沉淀.
(3)反應(yīng)2min~3min后,在B中的NaOH溶液里可觀察到的現(xiàn)象是溶液中有紅褐色的絮狀物生成,底部有無(wú)色油狀物質(zhì)生成,液面上有白霧.
(4)在上述整套裝置中,具有防倒吸作用的儀器有DEF(填字母).
(5)該實(shí)驗(yàn)除①步驟簡(jiǎn)單,操作方便,成功率高;②各步現(xiàn)象明顯;③對(duì)產(chǎn)品便于觀察這三個(gè)優(yōu)點(diǎn)外,還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是除去Br2的干擾..

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