分析 運用弱酸制強酸或較強酸制較弱酸的實驗原理,即用硫酸制取二氧化碳,用二氧化碳與硅酸鈉反應(yīng)制硅酸來一次性完成C、Si三種非金屬元素的非金屬性強弱比較,根據(jù)強酸制弱酸來回答即可;B的作用是發(fā)生裝置是硫酸和碳酸鈉溶液發(fā)生反應(yīng),C中二氧化碳和硅酸鈉反應(yīng);由此分析解答.
解答 解:(1)較強酸制備較弱酸,因此可考慮把CO2氣體通入Na2SiO3溶液,看是否有硅酸沉淀生成,比較特殊和硅酸的酸性強弱,B為溶液,則可判斷B為Na2CO3,分液漏斗中是稀硫酸與B中碳酸鈉反應(yīng)制取CO2,判斷硫酸和碳酸的酸性強弱,則A是稀硫酸,B是碳酸鈉,C是硅酸鈉溶液,
故答案為:稀硫酸;
(2)B儀器的名稱是圓底燒瓶,故答案為:圓底燒瓶;
(3)燒杯C中應(yīng)是硅酸鈉和二氧化碳反應(yīng),硅酸鈉易溶于水可寫成離子,CO2是氣體,要保留分子式,因此燒杯中反應(yīng)的離子方程式是:SiO32-+CO2+H2O═H2SiO3↓+CO32-(CO2不足),或是SiO32-+2CO2+2H2O═H2SiO3↓+2HCO3-(CO2過量),
故答案為:SiO32-+CO2+H2O═H2SiO3↓+CO32-(CO2不足)或SiO32-+2CO2+2H2O═H2SiO3↓+2HCO3-(CO2過量).
點評 本題將元素及其化合物、元素周期律與實驗知識結(jié)合起來,考查了審題能力、思維能力,具有較強的綜合性,題目難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0~a間發(fā)生反應(yīng):3HSO3-+IO3-═3SO42-+I-+3H+ | |
B. | a~b間共消耗NaHSO3的物質(zhì)的量為1.8mol | |
C. | b~c間反應(yīng):I2僅是氧化產(chǎn)物 | |
D. | 當(dāng)溶液中I-與I2的物質(zhì)的量之比為5:3時,加入的KIO3為1.1mol |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氧化鋁可作胃酸的中和劑 | |
B. | 絢麗繽紛的煙花中添加了含鉀、鈣、鈉、銅等金屬元素的化合物 | |
C. | SiO2、NaOH、HF三者兩兩均能反應(yīng) | |
D. | 制備單晶硅的過程中不發(fā)生氧化還原反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 元素X:位于元素周期表中的第三周期ⅢA 族 | |
B. | 元素Y:它的二價陽離子核外電子總數(shù)與氖原子相同 | |
C. | 元素Z:它的原子中M層比L層少2個電子 | |
D. | 元素W:它的化合物的焰色反應(yīng)顏色呈黃色 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
a電極 | b電極 | X溶液 | |
① | Cu | Zn | CuCl2 |
② | Zn | 石墨 | HCl |
A. | 實驗①中a極質(zhì)量增加 | B. | 實驗①中Cl-離子向正極移動 | ||
C. | 實驗②a極質(zhì)量減少 | D. | 實驗②中b極放出無色氣體 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | N2→NO2 | B. | Na→Na2O2 | C. | SO2→SO3 | D. | Fe→Fe3O4 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 操作及現(xiàn)象 | 溶液 |
A | 通入CO2,溶液變渾濁;繼續(xù)通CO2至過量,渾濁消失.再加入足量NaOH溶液,又變渾濁 | Ca(OH)2溶液 |
B | 通入CO2,溶液變渾濁;繼續(xù)通CO2至過量,渾濁不消失 | Na2SiO3溶液 |
C | 通入CO2,溶液變渾濁;再加入品紅溶液,溶液為紅色 | Ca(ClO)2溶液 |
D | 通入SO2,溶液沒有明顯變化;再通入氨氣,溶液變渾濁 | CaCl2溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 離子半徑:D>C>B>A | |
B. | 原子序數(shù):D>C>B>A | |
C. | 原子半徑:A>B>C>D | |
D. | 最高價氧化物的水化物堿性:A>B,酸性:C>D |
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