（6分）化學中有許多有趣的實驗，如下介紹的“藍瓶子”實驗就是一例。
在250 mL平底燒瓶中依次加入2g氫氧化鈉、100mL蒸餾水、2g葡萄糖（粉末），振蕩使其溶解。滴入4~6滴0.2%的亞甲基藍溶液，塞上瓶塞（如圖），振蕩燒瓶，溶液呈藍色。靜置，約3分鐘后藍色消失，變?yōu)闊o色。再次振蕩，無色溶液又呈藍色�？煞磸投啻巍樘骄渴鞘裁丛蛞鸬�，有人做了以下實驗。
（1）從燒瓶中取出溶液注滿一支試管，塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍色變?yōu)闊o色，再振蕩試管溶液不能變藍。
（2）在原燒瓶中經A處鼓入空氣，又慢慢變藍了。靜置片刻后，藍色又消失。再次鼓入空氣，又慢慢變藍。
（3）為了進一步弄清是何種成分引起的，他又繼續(xù)探索。從A處改通純凈的N2、CO2，都不能使燒瓶中的無色溶液變藍。把制得的氧氣從A處通入，發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{色，到此為止，“藍瓶子”實驗原理有了科學結論，請總結“藍瓶子”實驗的變色原理：
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名校課堂系列答案科目：高中化學 來源： 題型：
元素周期表有許多有趣的編排方式，有同學將短周期元素按照原子序數遞增的順序進行排列得到如圖所示的“蝸�！痹刂芷诒恚畧D中每個“?”代表一種元素（圖中字母不表示元素符號）．下列說法正確的是（ �。�| A、L、M、X三元素位于同一族 | B、K、Z兩元素的氫化物的水溶液都顯酸性 | C、Y元素對應的氫化物比K元素對應的氫化物沸點低 | D、K、L、X、Z四種元素離子半徑大小順序是Z-＞L+＞X3+＞K3- |
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科目：高中化學 來源：2012年蘇教高中化學選修6 4.1硫代硫酸鈉與酸反應速率的影響練習卷（解析版） 題型：實驗題
有趣的化學實驗能激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學習積極性，同時也活躍課堂氣氛。在中學化學教材中，可以挖掘許多有趣的實驗，例如：
Ⅰ.[火球游泳]水火不相容，這是人們公認的常識，從來沒有看見過火球能在水面上游來游去。然而，某化學興趣小組的同學，做了一個“火球游泳”小魔術。他在一個100毫升的燒杯里面裝上自來水，然后用鑷子將一塊豆粒大的金屬鉀，輕輕地放在燒杯里，這時，燒杯里的水面上立刻生成個火球，這個火球在水面上滾來滾去，同時發(fā)生嗤嗤的響聲，場景十分壯觀。
Ⅱ.[“藍瓶子”實驗]在250 mL平底燒瓶中依次加入2 g氫氧化鈉、100 mL蒸餾水、2 g葡萄糖(粉末)，振蕩使其溶解。滴入4～6滴0.2%的亞甲基藍溶液，塞上瓶塞(如圖)，振蕩燒瓶，溶液呈藍色。靜置，約3分鐘后藍色消失，變?yōu)闊o色。再次振蕩，無色溶液又呈藍色�？煞磸投啻�。已知：亞甲基藍容易被還原。根據上述實驗，回答下列問題：
(1)實驗室中金屬鉀應保存在______________________，原因是________________________________；化學興趣小組的同學取出一小粒金屬鉀的操作是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)寫出Ⅰ中金屬鉀發(fā)生反應的離子方程式： __________________________________
________________________________________________________________________。
(3)為探究“藍瓶子”實驗是什么原因引起的，某同學做了以下實驗：
A．從燒瓶中取出溶液注滿一支試管，塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍色變?yōu)闊o色，再振蕩試管溶液不能變藍。
B．在原燒瓶中經A處鼓入空氣，溶液又慢慢變藍了。靜置片刻后，藍色又消失。再次鼓入空氣，又慢慢變藍。
C．為了進一步弄清是何種成分引起的，他又繼續(xù)探索。從A處改通純凈的N2、CO2，都不能使燒瓶中的無色溶液變藍。把制得的氧氣從A處通入，發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{色。
到此為止，“藍瓶子”實驗原理有了科學結論，請你總結“藍瓶子”實驗的變色原理：________________________________________________________________________
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甲、乙是由短周期元素組成的常見物質或微粒，在中學化學中有許多物質或微粒能滿足如圖相互轉化關系，下列說法不正確的是（ ）