Question

有趣的化學(xué)實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，同時也活躍課堂氣氛。在中學(xué)化學(xué)教材中，可以挖掘許多有趣的實驗，例如：

Ⅰ.[火球游泳]水火不相容，這是人們公認(rèn)的常識，從來沒有看見過火球能在水面上游來游去。然而，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，做了一個“火球游泳”小魔術(shù)。他在一個100毫升的燒杯里面裝上自來水，然后用鑷子將一塊豆粒大的金屬鉀，輕輕地放在燒杯里，這時，燒杯里的水面上立刻生成個火球，這個火球在水面上滾來滾去，同時發(fā)生嗤嗤的響聲，場景十分壯觀。

Ⅱ.[“藍(lán)瓶子”實驗]在250 mL平底燒瓶中依次加入2 g氫氧化鈉、100 mL蒸餾水、2 g葡萄糖(粉末)，振蕩使其溶解。滴入4～6滴0.2%的亞甲基藍(lán)溶液，塞上瓶塞(如圖)，振蕩燒瓶，溶液呈藍(lán)色。靜置，約3分鐘后藍(lán)色消失，變?yōu)闊o色。再次振蕩，無色溶液又呈藍(lán)色�？煞磸�(fù)多次。已知：亞甲基藍(lán)容易被還原。根據(jù)上述實驗，回答下列問題：

(1)實驗室中金屬鉀應(yīng)保存在______________________，原因是________________________________；化學(xué)興趣小組的同學(xué)取出一小粒金屬鉀的操作是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)寫出Ⅰ中金屬鉀發(fā)生反應(yīng)的離子方程式： __________________________________

________________________________________________________________________。

(3)為探究“藍(lán)瓶子”實驗是什么原因引起的，某同學(xué)做了以下實驗：

A．從燒瓶中取出溶液注滿一支試管，塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色，再振蕩試管溶液不能變藍(lán)。

B．在原燒瓶中經(jīng)A處鼓入空氣，溶液又慢慢變藍(lán)了。靜置片刻后，藍(lán)色又消失。再次鼓入空氣，又慢慢變藍(lán)。

C．為了進(jìn)一步弄清是何種成分引起的，他又繼續(xù)探索。從A處改通純凈的N₂、CO₂，都不能使燒瓶中的無色溶液變藍(lán)。把制得的氧氣從A處通入，發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{(lán)色。

到此為止，“藍(lán)瓶子”實驗原理有了科學(xué)結(jié)論，請你總結(jié)“藍(lán)瓶子”實驗的變色原理：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

 

Answer 1

【答案】

(1)煤油或石蠟里　金屬鉀很活潑，容易跟空氣中的氧氣、水蒸氣等物質(zhì)反應(yīng)　用鑷子從試劑瓶中取出一塊金屬鉀，放在濾紙上把煤油吸干，用小刀切去一小粒金屬鉀，剩余的放回試劑瓶中

(2)2K＋2H₂O=2K^＋＋2OH^－＋H₂↑

(3)首先亞甲基藍(lán)被葡萄糖還原，還原后的無色物質(zhì)，又被空氣中氧氣氧化，又成為亞甲基藍(lán)，呈現(xiàn)藍(lán)色

【解析】

試題分析：本題實驗Ⅰ主要結(jié)合課本學(xué)習(xí)的金屬鈉知識作進(jìn)一步拓展，不難回答出問題。

實驗Ⅱ要結(jié)合探究過程中講述的有“氧”或無“氧”的情況進(jìn)一步想到還原－氧化之間的關(guān)系。

考點(diǎn)：考查金屬鉀的保存、性質(zhì)、實驗設(shè)計以及基本實驗操作

點(diǎn)評：該題是中等難度的試題，試題綜合性強(qiáng)，在注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練的同時，側(cè)重對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練，旨在考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、知識的遷移能力以及規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計和動手操作能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。