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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)口香糖的生產(chǎn)已有很長(zhǎng)的歷史.咀嚼口香糖有很多益處,但其殘留物會(huì)污染環(huán)境.為了研究口香糖的粘附力與溫度的關(guān)系,一位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定了不同溫度下除去糖分的口香糖與瓷磚地面的粘附力,得到了如下表所示的一組數(shù)據(jù):
    項(xiàng)目
次序
溫度/℃ 粘附力/N
1 15 2.0
2 25 3.1
3 30 3.3
4 35 4.0
5 37 4.6
6 40 4.0
7 45 2.5
8 50 1.4
(1)請(qǐng)你根據(jù)上述數(shù)據(jù),在圖中繪制出粘附力隨溫度變化的圖線.
(2)根據(jù)上述數(shù)據(jù)以及得到的圖線,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
除去糖分的口香糖在不同溫度下對(duì)瓷磚地面的粘附力不同,在37℃時(shí)口香糖對(duì)磁磚地面的粘附力達(dá)到最大
除去糖分的口香糖在不同溫度下對(duì)瓷磚地面的粘附力不同,在37℃時(shí)口香糖對(duì)磁磚地面的粘附力達(dá)到最大

(3)請(qǐng)你從某一角度,提出一條減少口香糖污染的建議或措施:
①?gòu)奈廴驹纯紤]:減少口香糖的消費(fèi);②從污染物的處置考慮:嚼完后用紙包好,不要亂扔;③從技術(shù)改進(jìn)考慮:尋找一種不會(huì)造成污染的替代物
①?gòu)奈廴驹纯紤]:減少口香糖的消費(fèi);②從污染物的處置考慮:嚼完后用紙包好,不要亂扔;③從技術(shù)改進(jìn)考慮:尋找一種不會(huì)造成污染的替代物

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)小明同學(xué)坐在寫字臺(tái)前看書,電風(fēng)扇吹來(lái)陣陣涼風(fēng),他感到十分愜意,也引起了他的好奇和思考.他想:空氣受到風(fēng)扇給的力被吹出,電風(fēng)扇是否也受到空氣給它的力的作用呢?對(duì)此,小明進(jìn)行了探究.他選用的器材、實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象如下:
(1)小明同學(xué)得到的正確結(jié)論是什么(填在表格中)?這個(gè)結(jié)論的物理道理是什么?
力的作用是相互的
力的作用是相互的

器材 小車、臺(tái)式電風(fēng)扇、電源
 
 
實(shí)驗(yàn)步驟
1.小車放在寫字臺(tái)上,臺(tái)式電風(fēng)扇放在小車上,如圖所示
2.將臺(tái)式電風(fēng)扇的電源插頭插在插座上
3.閉合臺(tái)式電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān),讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)
4.記錄觀察到的現(xiàn)象
現(xiàn)象 小車與臺(tái)式電風(fēng)扇向吹出風(fēng)的相反方向運(yùn)動(dòng)
結(jié)論  
(2)科學(xué)探究的過(guò)程一般有下列步驟:提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、交流與合作.小明完成的本次探究過(guò)程,采用的探究步驟有哪些?(請(qǐng)按合理的順序?qū)懗觯?!--BA-->
提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證
提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證

(3)此原理可應(yīng)用在某些交通工具上,試舉一例:
火箭升空
火箭升空

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)課外探究“人耳怎樣聽(tīng)到聲音”的過(guò)程中,小麗等同學(xué)運(yùn)用肥皂膜代替人耳的鼓膜進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn),如圖所示.
(1)當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí),觀察到肥皂膜隨著振動(dòng),從而聯(lián)想到人耳聽(tīng)到的聲音首先是外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜的
振動(dòng)
振動(dòng)

(2)當(dāng)人說(shuō)話的聲音的強(qiáng)弱不變時(shí),肥皂膜與喇叭之間的距離越近,肥皂膜的振動(dòng)越厲害,甚至破裂.由此聯(lián)想到聲音的響度跟
距離
距離
有關(guān),具體的關(guān)系是
距離越近,響度越大
距離越近,響度越大

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)如圖所示,將吹足氣的氣球置于水平桌面上,用手掌壓氣球,可以看到氣球被壓扁,用力越大,氣球的形變就越
.再用雙手捧起氣球,一只手的手掌平壓在氣球上,另一只手的指尖頂住氣球,可以觀察到平壓的一側(cè)形變小,指尖頂壓的一側(cè)形變大;通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力作用的效果越明顯
當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力作用的效果越明顯

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)如圖所示,作出通電螺線管的N、S極并標(biāo)出磁感線的方向.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?啟東市模擬)如圖所示,MN為平面鏡,A為發(fā)光點(diǎn).眼睛放在B處,可以從平面鏡中看到A的像.現(xiàn)要在平面鏡上貼一張狹窄的紙條,擋住A經(jīng)平面鏡反射到B的光線,使在B處的眼睛無(wú)法從平面鏡中看到A,這個(gè)紙條應(yīng)貼在平面鏡的哪個(gè)位置?請(qǐng)通過(guò)作圖找到這個(gè)位置,并在該位置處標(biāo)上字母P.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)圖(甲)是物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出的路程-時(shí)間圖象,根據(jù)該圖象在(乙)圖中作出該物體的速度-時(shí)間圖象.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)雷電是一種大規(guī)模的劇烈的放電現(xiàn)象.當(dāng)兩塊帶異種電荷的云團(tuán)、或帶電云團(tuán)與地面接近時(shí),云團(tuán)間或云團(tuán)與地面間就形成很高的電壓將空氣擊穿使空氣電離變成導(dǎo)體,這時(shí)會(huì)通過(guò)很大的電流.產(chǎn)生雷電時(shí)先看到閃電后聽(tīng)到雷聲,原因是
光速遠(yuǎn)大于聲速
光速遠(yuǎn)大于聲速
.假如某次雷電發(fā)生時(shí),形成的電壓為3.6×107V,在0.01s內(nèi)空氣中通過(guò)104A的電流,放電功率為
3.6×1011
3.6×1011
W.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)夏天,水泥馬路的溫度往往比湖水高得多,這是由于
水泥路面的比熱較小,吸收同樣的熱量,溫度升高的多
水泥路面的比熱較小,吸收同樣的熱量,溫度升高的多
,為此,市政部門經(jīng)常派出灑水車向路面灑水降溫,這是利用了
水蒸發(fā)吸熱
水蒸發(fā)吸熱
的道理.若某輛灑水車灑水時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng),則灑水車的動(dòng)能將
減小
減小
( 選填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?溧水縣二模)放射性現(xiàn)象給我們帶來(lái)的信息是,小小的原子核也有內(nèi)部結(jié)構(gòu).現(xiàn)在已確定原子核是由
質(zhì)子
質(zhì)子
中子
中子
組成的;請(qǐng)舉出一個(gè)能反映分子之間存在引力的實(shí)例:
兩塊鉛塊緊壓在一起能吊起重物
兩塊鉛塊緊壓在一起能吊起重物

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同步練習(xí)冊(cè)答案