月球表面凹凸不平，稱(chēng)為月坑，是隕星撞擊形成的．小明猜想：月坑的深度可能與流星的質(zhì)量、體積，及下落的高度有關(guān)．于是他就用一只鋪滿(mǎn)厚厚的細(xì)沙的盤(pán)子和幾個(gè)不同的小球及刻度尺進(jìn)行探究月坑深度的模擬實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	質(zhì)量m/g	體積V/cm3	下落高度h/cm	坑的深度d/cm
1	20	7.5	50	2.6
2	20	7.5	60	3.5
3	20	7.5	70	5.0
4	20	2.5	70	11.3
5	20	1.8	70	12.4
6	60	7.5	70	14.6
7	85	7.5	70	15.9

（1）由實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3三組數(shù)據(jù)可得：“月坑”的深度與流星的______有關(guān)．
（2）小明在探究“月坑”的深度與流星的質(zhì)量是否有關(guān)，選取質(zhì)量不同的小球時(shí)，應(yīng)考慮它們的______和______等因素是相同的．
（3）由實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、4、5三組數(shù)據(jù)可知：______．
（4）結(jié)合小明的探究過(guò)程，就“影響月坑深度的因素”的問(wèn)題，你還有什么猜想，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)：“月坑”的深度可能與流星______有關(guān)．

請(qǐng)你從下列物品中選擇合適的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)用以說(shuō)明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)．說(shuō)出你的做法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，備選的物品有罐頭瓶、一盆水、硬紙片、火柴．

實(shí)驗(yàn)室有如下器材：兩根長(zhǎng)度相同、橫截面積不同的鎳鉻合金絲，一個(gè)電源，一只電流表，一個(gè)保護(hù)電阻，一個(gè)開(kāi)關(guān)，若干根導(dǎo)線(xiàn)．要求探究的問(wèn)題有兩個(gè)：A、探究導(dǎo)體的電阻與它的橫截面積的關(guān)系；B、探究導(dǎo)體的電阻與它的長(zhǎng)度的關(guān)系．
只利用上述器材能否完成A、B兩個(gè)探究任務(wù)？如果你認(rèn)為能，請(qǐng)繼續(xù)回答下面①中的問(wèn)題；如果你認(rèn)為不能，則回答下面②中的問(wèn)題．
①老師已經(jīng)設(shè)計(jì)并連接好基本實(shí)驗(yàn)電路．
請(qǐng)你寫(xiě)出繼續(xù)完成探究任務(wù)A．需要進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作和需要記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)：______，分析記錄數(shù)據(jù)就得到導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系；
完成探究任務(wù)B需要進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作和需要記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)：______，分析記錄數(shù)據(jù)就得到導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系．
②要求完成A、B兩個(gè)探究任務(wù)，需要補(bǔ)充哪些器材？______
按你的要求補(bǔ)齊實(shí)驗(yàn)器材，老師已經(jīng)設(shè)計(jì)并連接好基本實(shí)驗(yàn)電路，請(qǐng)你寫(xiě)出繼續(xù)完成探究任務(wù)A需要進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作和需要記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)：______分析記錄數(shù)據(jù)就得到導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系；完成探究任務(wù)B需要進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作和需要記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)：______，分析記錄數(shù)據(jù)就得到導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系．

根據(jù)活動(dòng)：
測(cè)定紙錐下落的速度實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答：
（1）測(cè)量紙錐下落的速度的原理是______         
（2）你選用的器材是：紙錐、______和______ 

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	紙錐下落高度/m	紙錐下落時(shí)間/s	紙錐下落速度/（m?s-1）	紙錐下落速度的平均值/（m?s-1）
1	1.5
2	1.0
3	0.5

（3）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，小華準(zhǔn)備采用多次測(cè)量取平均值的方法，設(shè)計(jì)了如上的表格，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量并計(jì)算出紙錐下落的速度．你認(rèn)為小華這樣做能減小實(shí)驗(yàn)誤差嗎？答：______．

小向買(mǎi)了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡．愛(ài)動(dòng)腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？
（1）同桌的同學(xué)猜想：泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān)，于是她設(shè)計(jì)并科學(xué)地實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

液體	肥皂液
管子直徑（mm）	3	5	10	20	50
泡產(chǎn)生的情況	容易	較易	較難	難	不產(chǎn)生

分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是：______；
（2）對(duì)此問(wèn)題，請(qǐng)你另外提出一種猜想：______；
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)方案，驗(yàn)證你的猜想：

在探究電路連接的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用電壓表測(cè)出兩電燈兩端的電壓均相等，因此他得出結(jié)論是：這兩只燈泡是并聯(lián)的．小明的推理正確嗎？為了進(jìn)一步弄清兩燈泡的連接情況，請(qǐng)你幫助小明想想辦法．

某同學(xué)在做“研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下數(shù)據(jù)：

物質(zhì)	實(shí)驗(yàn)次數(shù)	質(zhì)量/mg	升高的溫度/℃	吸收的熱量/J
水	1	0.05	10	2100
	2	0.15	10	4200
煤油	3	0.05	10	1050
	4	0.15	10	2100

（1）此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思想方法是______．
（2）分析第1、3次或2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：______相等的不同物質(zhì)，在______時(shí)，吸收熱量是不同．
（3）分析第1、2或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同溫度吸收熱的多少還與物質(zhì)的______有關(guān)．

夏天的暴雨來(lái)得確實(shí)猛烈，雨點(diǎn)打在窗戶(hù)玻璃上，沿玻璃緩緩流下．小華同學(xué)看到這一現(xiàn)象想：水滴在玻璃上的運(yùn)動(dòng)是否是勻速運(yùn)動(dòng)？
小華用停表和刻度尺測(cè)出了一個(gè)水滴運(yùn)動(dòng)的距離和時(shí)間數(shù)據(jù)填入下表中：

距離s/cm	0	20.00	40.00	60.00	80.00	100.00
時(shí)間t/s	0	1.6	3.5	5.5	8.0	12.7

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，小華測(cè)量水滴運(yùn)動(dòng)情況是先測(cè)定______，再測(cè)______（選填“距離”或“時(shí)間”）．
（2）判斷水滴是否做勻速運(yùn)動(dòng)的依據(jù)是______，分析表中數(shù)據(jù)可知，水滴的運(yùn)動(dòng)______（選填“是”或“不是”）勻速運(yùn)動(dòng)．

在騎自行車(chē)上學(xué)的路上，小紅看見(jiàn)紅燈亮起時(shí)，同學(xué)小明遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就停止蹬踏，讓車(chē)自由滑行，車(chē)恰好停在斑馬線(xiàn)前．小紅想：車(chē)滑行的距離可能與哪些因素有關(guān)呢？
她猜想：①車(chē)滑行距離與車(chē)速有關(guān)；②車(chē)滑行距離與車(chē)的質(zhì)量有關(guān)；③…．
為此，她取來(lái)圓柱型的鐵塊模擬車(chē)輪滾動(dòng)進(jìn)行探究．
（1）她在探究猜想①時(shí)，讓同一個(gè)圓柱型的鐵塊從某斜面的不同高度滾下，觀(guān)察比較 ______，從而得知車(chē)滑行距離與車(chē)速是否有關(guān)．
（2）她探究猜想②時(shí)將如何操作？請(qǐng)你自選實(shí)驗(yàn)器材，幫她寫(xiě)出具體的探究步驟．

問(wèn)題解決：
給你一塊質(zhì)地均勻、厚薄一致、密度（ρ）已知的泡沫材料，再給你刻度尺、天平和小刀，你請(qǐng)你幫他測(cè)量地圖上嶗山區(qū)的行政面積．要求：
（1）說(shuō)明測(cè)量的步驟；
（2）推導(dǎo)出測(cè)量行政面積的數(shù)學(xué)表達(dá)式．