小紅同學(xué)為了參加班里舉行的自制樂(lè)器演奏音樂(lè)會(huì)，制作了一個(gè)水平琴：在8個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細(xì)調(diào)節(jié)水的高度，敲擊它們，就可以奏出樂(lè)曲，如圖所示，若從左至右用相同的力敲擊它們

A. 音調(diào)越來(lái)越低 B. 音調(diào)越來(lái)越高 C. 響度越來(lái)越小 D. 響度越來(lái)越大

如圖兩種聲音的波形中，圖甲是________的波形，理由是________.

萍萍是位音樂(lè)愛(ài)好者，鋼琴獨(dú)奏或手風(fēng)琴獨(dú)奏她一聽(tīng)便能分辨，她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂(lè)器發(fā)出聲音的________不同；她用不同的力彈琴時(shí)，發(fā)出聲音的________不同.

一個(gè)聲源2min內(nèi)振動(dòng)了720次，它的頻率為是________Hz，人耳________（能/不能）聽(tīng)到該聲音；小明同學(xué)練聲時(shí)，發(fā)出聲音的頻率是200Hz，則他的聲帶每秒鐘振動(dòng)________次．

下列有關(guān)聲音的語(yǔ)句中，各表示聲音的哪一個(gè)特性：

（1）“你的聲音真好聽(tīng)”是指聲音的________。

（2）“雷聲震耳欲聾”是指聲音的________。

（3）“小孩尖叫聲刺耳”是指聲音的________。

從聲音的特征看，我們平時(shí)說(shuō)某個(gè)聲音“震耳欲聾”，這說(shuō)明說(shuō)話聲音________大；說(shuō)某個(gè)聲音很“刺耳”，這說(shuō)明聲音________高．

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變_____．當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于_____．

當(dāng)一列火車由遠(yuǎn)而近從你身旁駛過(guò)時(shí)，由于相對(duì)運(yùn)動(dòng)，會(huì)造成聲波的頻率變得較高，那你所 聽(tīng)到的聲音特性會(huì)發(fā)生變化的是________．

星期天，小明在練小提琴之前需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是要改變琴聲的________（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），悠揚(yáng)的琴聲是由于琴弦的________發(fā)出的．練了一會(huì)兒，有位同學(xué)在樓下叫他去打球，他一聽(tīng)就知道是小剛，馬上答應(yīng)了．他是根據(jù)聲音的________（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）判斷是小剛在喊他．

在學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂(lè)器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響．他們決定對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)．

為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：

（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為_(kāi)_______、________的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為_(kāi)_______ 、________的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（3）為了驗(yàn)證猜想三，小明選用編號(hào)為①、②的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為_(kāi)_______．