2．小麗在水平桌面上用薄透明玻璃板和兩支完全相同的蠟燭A、B，探究平面鏡成像的特點．
（1）在實驗中小麗面對玻璃板，實驗時小麗要點燃玻璃板前面（前面、后面、前面和后面）的蠟燭．
（2）在老師的幫助下，小麗解決了實驗中存在的問題后繼續(xù)實驗．她經(jīng)過多次實驗并記錄了實驗數(shù)據(jù)如下表．由此可以得到的實驗結(jié)論是：像與物到鏡面的距離相等．

物距/cm	2.8	3.2	3.8	4.5	6.3	6.5
像距/cm	2.8	3.2	3.8	4.5	6.3	6.5

1．某同學做“用天平和量筒測金屬塊塊的密度”的實驗，器材有天平、砝碼、量筒、石塊、燒杯、水和細線．
小明在調(diào)節(jié)托盤天平橫梁時，先把游碼移到左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)橫梁左端高、右端低，此時他應該把平衡螺母向左端調(diào)（填“左”或“右”）．使指針指在分度盤中央；他用已調(diào)節(jié)好的天平測量質(zhì)量，當所加砝碼和游碼的位置如圖所示時，天平橫梁正好平衡，則該物體的質(zhì)量為79g，體積是10cm³，對照下面密度表可知，該金屬可能是鐵．

物質(zhì)	金	銀	銅	鐵	鋁
密度kg/m3	19.3×103	10.5×103	8.9×103	7.9×103	2.7×103

20．小華買了一盒紙盒包裝的純牛奶．
（1）她把純牛奶如圖那樣放在斜面上靜止，它對斜面的壓力方向是：垂直于斜面向下；
（2）她把末端斜切的吸管輕易插入盒子，體驗到用減小受力面積的方式壓強增大（選填“增大”或“減小”）；
（3）她用吸管吸牛奶時發(fā)現(xiàn)盒子癟了，體驗到大氣壓的存在．

19．下列知識結(jié)構中，正確的是（　�。�

	A．	物距u 像的性質(zhì) 大小 倒正 虛實 u＞2f 縮小 倒立 實像 2f＞u＞f 放大 倒立 實像 u＜f 放大 倒立 虛像
	B．	增大摩擦力的方法 減小摩擦力的方法 增大壓力 減小壓力 使接觸面粗糙 使接觸面光滑 變滾動為滑動 變滑動為滾動 使摩擦面分離
	C．	電路特點 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 電流路徑 一條 多條 有無節(jié)點（分流點） 有 無 用電器間是否影響 相互影響 互不影響
	D．	物體受力情況 運動狀態(tài) 不受力 不改變 受力 受平衡力 不改變 受不平衡力 改變

18．小文從海濱浴場中的深水區(qū)走過淺水區(qū)回到岸上，感覺身體越來越沉重．他對這一現(xiàn)象的解釋是：水越深的地方，物體受到的浮力越大．請選用合適的器材，設計一個簡單實驗，說明小文的解釋是錯誤的．

17．小鵬利用一段電阻絲及相關器材進行實驗，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出電阻大小R與長度L的關系式：R=5L（Ω/m）．

L/m	0.3	0.4	0.5	0.6	0.7	0.8
R/Ω	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0

16．某課外小組的同學用如圖所示的電路做物理實驗．接通電路后，在用酒精燈給金屬絲加熱的過程中發(fā)現(xiàn)小燈泡亮度變暗，電流表示數(shù)變小，請你根據(jù)這個現(xiàn)象提出一個可探究的題：金屬導體的電阻隨溫度如何變化？

15．我們可以利用礦泉水瓶做小實驗來說明一些物理知識．
①雙手擠壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟力的大小有關；將礦泉水瓶拿到高空放手，礦泉水瓶下落的速度越來越快，說明重力改變了它的運動狀態(tài)；
②在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方錐出上、下兩個小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得最急，這表明液體的壓強隨深度的增加而增大；
③往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這說明力可以改變物體的形狀；
④將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面吹氣它會滾動，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動，這表明在壓力相同的條件下，滾動摩擦小于滑動摩擦．

14．如圖所示是一款具有攝像、藍牙功能的手機，可通過攝像頭拍照片或通過藍牙近距離傳輸和接收圖片、音樂、視頻等信息．圖中甲、乙是用這款手機先后拍下同一小車的兩張照片（設攝像頭焦距不變），拍攝第二張比拍攝第一張攝像頭離小車近（遠/近）些．手機藍牙是利用電磁波來傳遞信息．

13．為了促進廣大中小學生身體素質(zhì)的提高，我國推行了“學生飲用奶計劃”．一種學生飲用奶，它的凈含量為200mL，若它的密度為1.25×10³kg/m³，比熱容為4.0×10³J/（kg•℃），冬天飲用時把它從10℃加熱到40℃需要吸收3×10⁴J的熱量．加熱后的牛奶散發(fā)出濃濃的香味；學生在飲用過程中，剩余牛奶的密度（或比熱容）保持不變（選填物理特征）．