3．在中國(guó)科學(xué)技術(shù)館2層的“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳中，有一組體驗(yàn)聲音聚焦的裝置．它是由兩個(gè)具有拋物面的圓形物體組成，如圖所示為其中的一個(gè)．小莉和小剛分別站在兩個(gè)拋物面的焦點(diǎn)處，小莉小聲說(shuō)話，小剛可以清晰地聽(tīng)到小莉的聲音．這是因?yàn)樾±虬l(fā)出的聲音先后在兩個(gè)拋物面上發(fā)生反射，并使聲音集中于小剛所在區(qū)域．

2．下列估測(cè)值中，最接近實(shí)際的是（　　）

	A．	初中生以正常速度步行800m所用的時(shí)間為180s
	B．	天安門(mén)廣場(chǎng)的國(guó)旗旗桿高度約為5m
	C．	一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為500g
	D．	冬天有暖氣的教室內(nèi)溫度約為23℃

1．下列現(xiàn)象中，不是用做功的方法使物體內(nèi)能增加的是（　�。�

	A．	放在火爐上的銅棍變熱了
	B．	冬天，兩手相互搓一搓，手就暖和了
	C．	用氣筒給自行車車胎打氣，氣筒發(fā)熱
	D．	用據(jù)鋸木頭，鋸條的溫度升高了

11．根據(jù)圖中磁感線的方向和小磁針的指向，判斷下列四幅圖中錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．			B．
	C．			D．

10．小崔利用鉤碼、彈簧及相關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出彈力F與彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系式為：F=0.5（N/cm）•x

彈簧伸長(zhǎng)量x/cm	1	2	3	4	5	6
彈力F/N	0.5	1	1.5	2	2.5	3

9．根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，我們往往認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)需要力的作用，若不受力，物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng)或停止運(yùn)動(dòng)．對(duì)此說(shuō)法的理解你認(rèn)為正確的是（　�。�

	A．	此說(shuō)法正確，物體不受力時(shí)就一定處于靜止?fàn)顟B(tài)
	B．	此說(shuō)法正確，物體受力才能運(yùn)動(dòng)
	C．	此說(shuō)法不正確，物體靜止是由于受到力的作用
	D．	此說(shuō)法不正確，物體由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止或由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)均由于受到力的作用

8．張強(qiáng)同學(xué)豪的高壓鍋蓋上標(biāo)有“xx鋁制品廠18cm壓力鍋”的字樣．他測(cè)得高壓鍋限壓閥的質(zhì)量為70g．排氣孔的橫截面積約為10mm²．問(wèn)這個(gè)高壓鍋工作時(shí)，其內(nèi)部水蒸氣的最大壓強(qiáng)為多大？根據(jù)下面水的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)關(guān)系的表格．這個(gè)高壓鍋內(nèi)的最高溫度大約是多少？若鍋蓋面積為260cm²，則它所能承受的壓力至少多大才能保證安全？此鍋要銷往西藏地區(qū)．應(yīng)作何改裝？（設(shè)大氣壓p₀=10⁵pa）

T℃	90	95	100	105	110	112	114	116
kPa	70	84	101	121	143	154	163	170
T℃	118	120	122	124	126	128	130
kPa	187	199	211	226	239	258	270

7．某直流電動(dòng)機(jī)的線圈電阻是1.5Ω，把它接在穩(wěn)壓電源上，閉合開(kāi)關(guān)，電動(dòng)機(jī)正常工作，通過(guò)線圈的電流是2A，在20s內(nèi)電動(dòng)機(jī)所做的機(jī)械功是1080J，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

	A．	電流通過(guò)線圈產(chǎn)生的熱量是1200J
	B．	電動(dòng)機(jī)耗電的總功率是54W
	C．	穩(wěn)壓電源電壓是3V
	D．	如果在工作過(guò)程中，電動(dòng)機(jī)因故障卡住無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)電動(dòng)機(jī)中的電流是20A

6．炎熱的夏天，電扇給我們帶來(lái)了絲絲涼意，小林同學(xué)觀察到教室里電風(fēng)扇吹出的風(fēng)時(shí)大時(shí)小，愛(ài)動(dòng)腦筋的他思考：電風(fēng)扇吃出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)呢？并對(duì)此提出了兩個(gè)猜想：
猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；
猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．
為驗(yàn)證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫(huà)出），硬紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸0處，紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸0來(lái)回自由擺動(dòng)而不會(huì)與紙板B碰撞，且紙板A很豐富紙板B兩平面垂直，將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對(duì)紙板A．圖中s是紙板A自然下垂時(shí)（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離；θ是電風(fēng)扇吹動(dòng)紙板A向右下垂時(shí)（虛線）的夾角，θ越大，說(shuō)明電風(fēng)扇吹出的風(fēng)強(qiáng)度越強(qiáng)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小林發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)驗(yàn)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對(duì)猜想二進(jìn)行了探究．保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變，移動(dòng)電風(fēng)扇，使s分別等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動(dòng)后穩(wěn)定時(shí)輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示（輕桿和紙板A未畫(huà)出），分別連接0a、0b、0c、0d，比較四次實(shí)驗(yàn)中θ的大小，可得出的結(jié)論是電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．
（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過(guò)在電風(fēng)扇的電路中增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器與電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），除增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器外，其他器材仍與圖甲相同，在探究過(guò)程中，還有保持距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近不變．
（3）你認(rèn)為電風(fēng)扇吃出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與風(fēng)扇扇葉的大小因素有關(guān)．（寫(xiě)出一個(gè)合理因素即可）．

5．完成如圖所示甲、乙兩圖中的光路圖．