15．如圖所示，在“阻力對物體運動的影響”的實驗中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中．

接觸面	小車運動的距離s/（單位：cm）
毛巾	18.00
棉布	26.58
木板

（1）如圖是小車在木板表面滑行的距離，請把距離記錄在表格中．
（2）從能量轉(zhuǎn)化角度看，小車每次滑行到斜面底端時具有相同的動能．
（3）若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如上圖所示．則小車的平均速度為0.21m/s．
（4）小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因為摩擦力最大．
（5）在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：一切運動的物體不受外力作用時，它將做勻速直線運動．

14．如圖電路，電源電壓不變，R₁為定值電阻．閉合開關(guān)S，雨林將滑動變阻器R₂的滑片P從最右端移動到最左端的過程中，電壓表和電流表的示數(shù)變化情況如乙圖所示，滑動變阻器R₂的最大阻值是多少Ω？電源電壓是多少V？滑動變阻器的滑片P在中點時，電流表的示數(shù)是多少A？

13．在如圖中畫出力F₁和F₂的力臂L₁和L₂．

12．如圖所示，在做“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，分別將質(zhì)量不同的鐵球和木球（m_鐵＞m_木）先后從同一斜面的不同高度處滾下，推動同一紙盒移動一段距離后停止．
（1）本實驗是通過觀察紙盒被推動的距離的大小來比較小球的動能大小，讓不同的鐵球從斜面上同一高度處滾下是為了讓鐵球到達(dá)斜面低端時具有相同的速度．
（2）分析比較（A）、（B）所示的實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件，從而得出結(jié)論是物體質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大．
（3）分析比較（B）、（C）所示的實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件，從而得出結(jié)論是物體速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大．
（4）若本實驗中的水平面絕對光滑，不能（選填“能”、“不能”）得出實驗結(jié)論．

11．我國自主研發(fā)的渦槳支線飛機“新舟600”質(zhì)量為20t，以時速為600km/h的水平勻速飛行．（g取10N/kg）請問：
（1）飛機受到的重力是多大？
（2）飛機水平飛行時受到的升力是多大？

10．牛頓第一定律是（　�。�

	A．	從實驗中得出的規(guī)律
	B．	從日常生活中得到的經(jīng)驗
	C．	在實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析推理得出的規(guī)律
	D．	用單純的邏輯推理得出的結(jié)論

9．在探究杠桿的平衡條件時，同學(xué)們聯(lián)想玩蹺蹺板的游戲，決定要研究動力對杠桿平衡的影響．他們將一個玩具固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用彈簧測力計測出動力的大�。畬嶒炛�，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F₁、F₂、F₃所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）中的F₄、F₅、F₆所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)．

表一       甲小組				表二      乙小組
實驗 序號	支點到動力 作用點的距 離S （厘米）	動力的方 向（夾角θ）	動力的 大�。ㄅ＃�	實驗 序號	支點到動力 作用點的距 離S （厘米）	動力的方 向（夾角θ）	動力的 大小（牛）
1	5	90°	6	4	15	30°	4
2	10	90°	3	5	15	45°	2.8
3	15	90°	2	6	15	90°	2

（1）分析比較表一中的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離越大，動力越�。�
（2）迸一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，下列因素的改變一定會影響杠桿平衡的是AD（填字母）：
A．動力的大小   B．支點到動力作用點的距離
C．動刀的方向    D．支點到動力作用線的距離
（3）小華按照甲組同學(xué)的實驗方法，拉力作用點與原來相同（還是A₁、A₂、A₃），把原來用彈簧測力計拉改為掛鉤碼的方法做了上述實驗，如圖（C）所示．但發(fā)現(xiàn)每組鉤碼的重力都比甲組同學(xué)用彈簧秤測得的數(shù)據(jù)要大，且彈簧秤讀數(shù)準(zhǔn)確無誤，請你幫助分析造成兩者讀數(shù)不同的主要原因是什么？甲組同學(xué)沒有考慮到彈簧測力計的外殼受到的重力．

8．某科學(xué)小組利用圖所示裝置進(jìn)行怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流的實驗探究，得到如下實驗記錄．分析表中的記錄可知：

實驗序號	磁場方向	導(dǎo)體切割磁感線方向	靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向
①	向上	向左	向左
②	向上	向右	向右
③	向下	向右	向左
④	向下	向左	向右

（1）在上述四次實驗中．比較①、④或②、③兩次實驗，可知感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)；比較①、③或②、④兩次實驗可知，同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應(yīng)電流方向不變．
（2）有同學(xué)還想探究感應(yīng)電流的大小是否與磁場強弱有關(guān)．請寫出簡要做法：保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱；如何判斷電流大�。河^察電流表指針的偏轉(zhuǎn)幅度．
（3）有同學(xué)在做ab導(dǎo)體切割磁感線前開關(guān)沒有閉合，ab有電壓．

7．如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身受重力作用．

6．在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：
（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，可只將杠桿左端螺母向右（選填“左”或“右”）邊旋一些．
（2）杠桿調(diào)好后，第一組同學(xué)按圖乙進(jìn)行實驗，第二組同學(xué)按圖丙進(jìn)行實驗．你認(rèn)為丙（選填“乙”或“丙”）圖實驗更合理，理由是便于測量動力臂．
（3）按圖丙實驗時，測力計示數(shù)如圖丁所示，拉力F₁為1.5N，鉤碼的總重力是0.75N．