13．放暑假了，小明乘坐“和諧號”動車組外出旅游．列車開動后，小明看到窗外的人群在往后退，這是以列車 為參照物；若以站臺為參照物，則小明是運動 的．在水平軌道上做勻速直線運動的列車，此時列車的牽引力等于（選填“大于”“小于”或“等于”）列車受到的阻力．

12．在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實驗中：

（1）為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較溫度計示數(shù)變化，來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少．下面的探究實例中，也是采用這種研究方法的是C．
A．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
B．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
C．在探究影響動能大小因素的實驗中，小車動能的大小通過木塊移動的距離來比較．
實驗中燒瓶內(nèi)液體小明選擇了煤油而不是水，這樣選擇的理由是煤油的比熱小，吸收相同的熱量，溫度變化比較大．
（2）小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小．重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．

實驗次數(shù)	電流/A	通電時間/s	電阻/Ω	溫度升高量/℃
1	0.3	30	10	1.5
2	0.6	30	10	6.0

由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時間相等時，電流越大，其產(chǎn)生的熱量越多．
（3）若要探究電流通過電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中B（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．（本題中，三個燒瓶中的液體質(zhì)量相等）
（4）小明提議利用上述實驗裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應(yīng)選擇乙圖中A（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成相同質(zhì)量的水．水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間 （選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）來反映的．

11．如圖所示是某電熱器的工作原理圖，R₁、R₂是發(fā)熱電阻，虛線框為電熱器的金屬外殼，它用一個旋轉(zhuǎn)開關(guān)可以實現(xiàn)電熱器多檔位工作的要求．其中旋轉(zhuǎn)開關(guān)內(nèi)有一塊絕緣圓盤，在圓盤的左邊緣依次有4個金屬觸點，右邊緣是一金屬板，可繞中心軸轉(zhuǎn)動的開關(guān)旋鈕兩端各有一個金屬滑片，轉(zhuǎn)動開關(guān)旋鈕可以將左邊緣相鄰的兩個觸點與右邊緣的金屬板同時連通．如旋到圖中位置S時，金屬滑片將1、2兩觸點同時與右邊緣金屬板接通．若電源電壓為220V，則由圖可知：
（1）圖中P、Q兩個接頭中，P與零線相連．
（2）為安全起見，需在電路中安裝一總開關(guān)，該開關(guān)最好應(yīng)安裝在圖中A、B、C、D、E中的C點處．
（3）如果 R₁=R₂=48.4Ω，則當(dāng)旋鈕開關(guān)旋到位置M時，電熱器通電1min產(chǎn)生的熱量是3.0×10⁴J．

10．某中學(xué)生對他身邊信息的記錄中，不符合實際的是（　�。�

	A．	手中的簽字筆長約0.15m		B．	教室的日光燈電流約為0.2A
	C．	步行的速度約為10m/s		D．	自身的體積約為50dm3

9．如圖甲所示，木塊放在水平面上，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊使其做勻速直線運動，兩次拉動木塊得到的s-t圖象分別是圖乙中的圖線①、②．兩次對應(yīng)的彈簧測力計示數(shù)分別為F₁、F₂，兩次拉力的功率分別是P₁、P₂，則（　　）

A．

F1=F2，P1＞P2

B．

F1＞F2 P1＞P2

C．

F1=F2P1=P2

D．

F1＞F2 P1＜P2

8．小明在學(xué)習(xí)液體壓強時，用壓強計做了如下實驗，獲得如表數(shù)據(jù)：

序號	液體	深度（厘米）	橡皮膜方向	壓強計液面高度差（厘米）
1	水	3	朝左	2.8
2		6	朝左	5.8
3		9	朝左	8.4

根據(jù)表中所獲得的信息，假如你是三峽大壩的設(shè)計師，你認(rèn)為大壩的橫截面如下列哪圖所示最為科學(xué)（　�。�

A．

B．

C．

D．

7．為了給剛剛栽上的樹苗澆水，同學(xué)們到市場上去購買水桶，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)了如圖所示甲、乙兩種水桶，經(jīng)查看與測量得知，他們是用同種材料制成的，自身質(zhì)量都是0.8Kg，容積都是12L．
（1）觀察甲、乙兩種水桶，從科學(xué)的角度分析，選甲種水桶比較好．
（2）某同學(xué)用選中的水桶提水，如果提水時手的受力面積為1×10^-3 m²，水桶離開地面的高度為0.2m，那么他提起一滿桶水時，手受到的壓強是多少帕？（g取10N/kg）

6．某科學(xué)興趣小組做測量物質(zhì)的密度實驗，需要完成下面的實驗記錄單．請你幫助填寫完整．（設(shè)水的密度為ρ_水）
①目的：測定礦石的密度．器材：一小塊礦石、天平和砝碼、盛滿水的溢水杯、細(xì)線．
②原理：ρ=$\frac{m}{v}$（用公式表示）
③步驟：A．將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡；
B．用天平稱出待測礦石的質(zhì)量m₁
C．用天平稱出盛滿水的溢水杯的總質(zhì)量m₂
D．把礦石用細(xì)線系好，輕輕地放入盛滿水的溢水杯中，溢出部分水
E．用天平稱出礦石、溢水杯和剩余水的總質(zhì)量m₃
④由以上測量結(jié)果得出：
（1）礦石排開水的質(zhì)量=m+m₂-m₃；
（2）礦石的體積=$\frac{{m}_{1}+{m}_{2}-{m}_{3}}{{ρ}_{水}}$，； （用字母表示）
（3）礦石的密度=$\frac{{m}_{1}{ρ}_{水}}{{m}_{1}+{m}_{2}-{m}_{3}}$．； （用字母表示）

5．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）、（c）三個實驗

（1）在（a）、（b）、（c）三個實驗中，小明和小華是根據(jù)受壓面的凹陷程度來比較壓力的作用效果．
（2）通過對圖（a）、（c）的比較，得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．從實驗的科學(xué)性來講，這個結(jié)論正確嗎？不正確，為什么？受壓面的材料特點不同，不符合控制變量法．
（3）設(shè)圖（a）中小桌對海綿的壓強是P_a，圖（c）中小桌對木板的壓強是P_c，則P_a小于P_c（填“小于”或“等于”或“大于”）．

4．有二只形狀不同，容積相同的容器內(nèi)盛滿了質(zhì)量相等的水，現(xiàn)同時將二只閥門打開，你將看到乙先（填甲先、乙先、同時）放完水的現(xiàn)象，理由是液體壓強隨深度的增加而增大．